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ateliers_et_enseignants ateliers_et_enseignants L’Atelier-philosophie correspond à une recherche ouverte, qui débouche sur un processus de compréhension et non sur une connaissance clôturée, un enseignement. On défend une expérience où l’enfant-sujet peut approcher le sens de la condition humaine, en tant qu’interlocuteur valable au sein d’une communauté où chacun a sa place et où tous participent. Il s’agirait, pour être au plus près des mots, d’une “préparation à la pensée philosophique” par le questionnement commun. C’est une recherche ouverte, mais néanmoins suffisamment cadrée et centrée sur un problème à résoudre pour ouvrir la possibilité à chacun d’une pensée individuelle et collective.
démarche lipman Qu'est-ce qu'une " activité pédagogique de caractère philosophique " au primaire et au collège ? Une discussion est considérée de "nature philosophique" lorsqu'elle implique une mise en doute, une quête de la vérité. Les thèmes débattus sont ceux qui ont, de tous temps, préoccupé les philosophes. La communauté de recherche est constituée d'un groupe d'enfants, les enseignants et les élèves se retrouvent ensemble assis en cercle. Le rôle de l'enseignant est de guider les élèves dans la discussion : demander des explications, exiger l'argumentation, rappeler les pensées déjà exprimées, de donner le coup de pouce qui déclenche la réflexion. démarche lipman

Philotozzi | L'apprentissage du Philosopher

Présentation du site Ce site a pour objectif de présenter les travaux menés depuis 1988 par Michel TOZZI sur la didactique de la philosophie, ou plus exactement la didactique de l’apprentissage de philosopher. On y trouvera les références bibliographiques d’ouvrages et d’articles sur la question, ainsi que certaines publications récentes in extenso. Philotozzi | L'apprentissage du Philosopher
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