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Utilisation pédagogique des réseaux de concepts

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FreeMind : organisez vos idées grâce au mindmapping. FreeMind est un logiciel libre et gratuit qui vous permet d’organiser vos idées selon la méthode "Mindmapping", en français "carte mentale" ou "carte heuristique". C’est un logiciel qui se télécharge, autrement dit la création ne se fait pas en ligne mais sans besoin d’une connexion internet et depuis votre ordinateur (compatible Windows, Linux, Mac OS). Ce qui veut dire que vos créations sont portables : vous pouvez les envoyer sous différents formats (.jpg, .png, .mm (format FreeMind)) à vos collègues et les exporter (.html, flash, etc.) pour qu’elles soient en ligne. L’interface est épurée, ce qui rend le logiciel simple d’utilisation : la prise en main est rapide. Découvrez maintenant FreeMind en images :

S'approprier les TICE. Dossiers Carte de connaissance, carte conceptuelle, réseau sémantique Le site profetic propose plusieurs dossiers dont l’un porte sur les cartes de connaissances qui constituent une représentation graphique de connaissances. On peut représenter un domaine de connaissance à l’aide d’une telle carte : on représente les concepts du domaine et les liens qui les unissent. La représentation est un ensemble de nœuds représentant les concepts et des arcs ou liens modélisant les relations (voir l’exemple ci-dessous). Le dossier traite de l’usage qu’il est possible de faire avec des cartes de connaissances en contexte d’apprentissage, et plus particulèrement avec une clientèle adulte dans un cadre de formation universitaire ou de formation continue. Le dossier est constitué de plusieurs parties : Définition : les auteurs définissent ce que couvrent ces cartes de connaissances et donnent un exemple.

Exemples : cette partie fournit une liste de logiciels de construction de cartes de connaissance. Marc Couture - Cartes conceptuelles. Montréal - Technopedagogie - Bulletin Virtuose - Faites construire des cartes conceptuelles par vos étudiants. Accueil Technopédagogie / Professeurs / Bulletins Virtuose / Vol. 2 No. 1 / Faites construire des cartes conceptuelles par vos étudiants. Faites construire des cartes conceptuelles par vos étudiants.

Qu'est-ce qu'une carte conceptuelle ? L'équipe de Technopédagogie a assisté récemment à l'atelier Carte conceptuelle dispensé par le CEFES, le centre de pédagogie de l'Université de Montréal. Cet atelier donné par André Laflamme, conseiller pédagogique au CEFES, se déroulait sur deux demi-journées. Notre objectif était d'évaluer le potentiel pédagogique des cartes conceptuelles et de se familiariser avec l'outil Cmap Tools. Cet outil gratuit est un éditeur graphique extrêmement convivial qui propose un formalisme de modélisation très simple basé sur des formes « les concepts » que l'on relie à d'autres formes par des flèches auxquelles on associe un « verbe d'action ». Quelles sont les contributions des cartes conceptuelles à la pédagogie? Les utilisations à HEC En savoir plus.

Cartes conceptuelles - Joseph Novak. Les cartes conceptuelles sont des outils pour l'organisation et la représentation des connaissances. Elles comportent des concepts, généralement notés dans un certain nombre de modèles de cases ou de cercles, et des relations entre ces concepts, qui sont indiquées au moyen de lignes.

Des mots sur ces lignes précisent la relation entre deux concepts. Nous définissons un concept comme une régularité perçue dans des événements ou des objets, ou comme l'archive d'événements, ou d'objets, désignés par une étiquette. Cette étiquette, pour la plupart des concepts, est un mot. À l'occasion, nous utilisons des symboles comme « + » ou « % ». Les propositions sont des énoncés sur certains objets ou événements de l'univers, qui adviennent naturellement ou qui sont construits. Figure 1 Une autre caractéristique des cartes conceptuelles est que les concepts sont représentés de façon hiérarchique. Une autre caractéristique importante des cartes conceptuelles est l'inclusion de « liens croisés ». Handbook des arbres de connaissancee d'OLV. La cartographie des connaissances (knowledge mapping), un outil pédagogique d'empowerment Texte pour le handbook sur les arbres de connaissance du projet SCATE brouillon en cours, Olivier Las Vergnas, 31 mars 2006 (V 11) Créer des réseaux, des arbres ou des cartes pour relier les informations Connaître, c'est relier des informations ; comprendre, c'est relier ses connaissances.

Les outils qui permettent d'organiser et de visualiser de telles relations sont donc des auxilliaires précieux pour structurer sa pensée ou ses savoirs (1). S'appuyant sur le dessin de réseaux, d'arbres ou de cartes, ces instruments ou méthodes figurent respectivement des interactions, des filiations ou des proximités ; selon les contextes, ils servent à mieux structurer des prises de notes, à favoriser la concertation en groupe, à se repérer parmi mots, idées ou documents ou encore à formaliser ou partager des visions de ses compétences ou connaissances. Ci dessous : Scories pour la partie Getting Started. Concept maps or mind maps? the choice. What are the differences between mind maps and concept maps? (click to see larger) Sometimes you will have no choice. In an educational setting, some educators require their students to make concept maps, others mandate mind maps.

But most of the time we are free to choose. Then, the key determinants of when you would use each type of map will usually be these: your motive in making the map, where you will make it, how you will use it once finished, the audience (if other than yourself) it is intended it for, if you are not drawing maps by hand, the software you use, and naturally your personal preference. If you have elected to use mind maps, you still have a choice between Buzan mind maps and common mind maps in their various forms. This article is not about which type is 'better'. Appreciation for this article Concept maps have rigor, mind maps have vigor Like most generalizations this is a simplification, but it captures the essential differences, as described in more detail below. Knowledge management methods and strategies on concept maps in education.

CMAP

Dossiers technopédagogiques. Ce dossier traite des usages possibles de logiciels de construction de cartes de connaissances à des fins d’apprentissage dans un cadre de formation universitaire ou de formation continue. Ces logiciels permettent à l’étudiant de représenter graphiquement un ensemble de connaissances sous forme d’un réseau de nœuds et d’arcs. Le dossier présente quelques logiciels dédiés à la construction de cartes de différents types, mais surtout une revue de stratégies d’enseignement intégrant ces outils ainsi que quelques conseils pour les planifier. Enfin, il résume les principaux avantages et difficultés de la construction des cartes de connaissances au plan cognitif. This article examines the possible uses of concept mapping software in a university or continuing education context.

Concept mapping applications allow the student to graphically represent compiled information as a network of nodes and vectors.