Nivel A2. Beneficios y riesgos de Internet. Nivel A2. Hoteles y turismo rural. Nivel B1. Las Comunidades Autónomas. Nivel A1. Concertar citas. Diccionario de términos clave de ELE. Integración de destrezas. Si bien el término integración de destrezas es de reciente acuñación, en realidad el fenómeno es tan antiguo como la enseñanza de las lenguas extranjeras; p. ej., cuando en Roma los estudiantes de griego clásico leían textos literarios para traducirlos al latín por escrito, ya estaban integrando la comprensión lectora y la expresión escrita.
Otro ejemplo lo constituye la actividad tradicional de leer un texto y a continuación contestar a unas preguntas, ya sea oralmente o por escrito. Ahora bien, el tratamiento de la integración de destrezas en la actualidad difiere sensiblemente del de otras épocas, sobre todo porque antes no se planificaba explícitamente en el programa de enseñanza; si unas destrezas se integraban con otras, era por casualidad, porque, de hecho, es más fácil que aparezcan combinadas que por separado. Difícilmente se puede concebir, pues, una destreza aislada por completo de las demás. Otros términos relacionados Bibliografía básica. DidactiRed. Descripción Esta actividad propone una práctica guiada para conseguir que los alumnos consoliden algunos recursos lingüísticos para dar consejos y sugerir remedios a un problema.
Para su desarrollo, se propone el trabajo con el tema musical Poco a poco del grupo catalán Estopa. La canción servirá también para entablar un debate en clase sobre el problema del uso y la consideración legal de algunas drogas. Diccionario de términos clave de ELE. Resolución de problemas. DidactiRed. Pasos de la actividad 1.
Pide a los alumnos que escuchen la canción atentamente pues en esa primera audición tienen que anotar todas palabras que entiendan. Después, en grupos, deberán clasificarlas en positivas y negativas, para ver cuáles predominan en la canción y hacer un balance inicial sobre la relación de amor de la que Luz Casal da cuenta. DidactiRed. Descripción El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos desarrollen la inteligencia emocional mejorando el conocimiento de sí mismos y las relaciones entre compañeros al entender los sentimientos y los puntos de vista del otro.
Se trata de una actividad en la que tendrán que definirse muy bien ellos mismos y a algún compañero, realizando una actividad claramente empática. DidactiRed. Pasos de la actividad 1.Elige, sortea o pide a tus estudiantes que: Se ofrezcan dos voluntarios para formar una pareja de novios.
Entrégales el siguiente documento 1. Se presenten otros dos voluntarios para representar la pareja de los padres del novio. Entrégales el siguiente documento 2. A continuación, indica que tanto la estudiante que hace el papel de Martina como los estudiantes que interpretan a sus padres (documento 4) tienen la misma nacionalidad que ellos, aunque hablan español debido a las circunstancias que ya se indican en sus papeles. DidactiRed. Descripción La actividad que a continuación se presenta es una dinámica que puede servir para los primeros días de clase en cursos de niveles iniciales.
Tiene como objetivo la presentación del léxico de los distintos elementos y realidades que están presentes en el aula, tanto de los objetos (puerta, ventana, pizarra, silla, mesa, papelera, techo, suelo, pared, luz, lámpara...), como de las personas que integran la clase. Como estrategia de aprendizaje, se trabaja oralmente con el léxico presentado y sólo se contempla la fase de escritura al final de la actividad para retomar el vocabulario aprendido. La dinámica consiste en que oralmente vayas presentando el vocabulario a la vez que señalas su referente en el aula. Para ello, comienza diciendo ¡Puerta! Y señala hacia la puerta del aula con claridad. Después di ¡Ventana! Vuelve a decir ¡Puerta! Cuando hayas presentado varias unidades léxicas, di rápidamente varias palabras y pide a los alumnos que señalen su referente en la clase.
DidactiRed. DidactiRed. Pasos de la actividad 1.
Asegúrate que los estudiantes conocen el vocabulario relacionado con la familia y las estructuras necesarias dar y preguntar por información personal. Para ello, puedes formularles la siguiente pregunta: ¿Qué personas forman una familia típica en tu cultura? DidactiRed. DidactiRed. Introducción a la actividad Una vez en clase, y como actividad de introducción para motivar a los estudiantes a intercambiar informaciones, pregúntales si se consideran buenos consejeros; es decir, si sus amigos piensan de ellos que saben escuchar y ofrecer acertados consejos y recomendaciones.
En el caso de que la respuesta sea afirmativa, pregúntales qué cualidades personales creen que les ayudan a serlo (ser pacientes, saber ponerse en el lugar del otro, minimizar los juicios de valor, etc.). Explícales que tus amigos piensan que tú eres buen consejero y que es frecuente que acudan a ti con preguntas sobre cómo pueden relajarse de las tensiones cotidianas o cómo deben vestirse para una entrevista de trabajo.Escribe estas preguntas en la pizarra y ofréceles alguna de las sugerencias que sobre estos temas en alguna ocasión tú has dado a tus amigos.
DidactiRed. Pasos de la actividad 1.
Explica a tus alumnos lo que tienen que hacer: cada grupo debe elaborar una lista de adjetivos que describan el carácter o las cualidades que tienen que reunir las personas que respondan a los siguientes perfiles: político, poeta, cantante, artista y empresario con éxito. Se trata de que los alumnos localicen en español aquellas palabras que se corresponden con los significados previos de ciertos términos que se utilizan en sus respectivas lenguas para describir dichos perfiles. Para encontrarlas, los alumnos deberán ayudarse unos a otros (con frecuencia en este nivel el vocabulario de los estudiantes varía mucho de uno a otro) definiendo el término que buscan.
También podrán contar con tu ayuda y formularte preguntas del tipo ¿Cómo es una persona que hace/dice/trabaja/siente...? Paséate por la clase para ir ayudando a cada grupo a realizar la tarea. Marco común europeo de referencia. Capítulo 7. Las tareas y su papel en la enseñanza de la lengua. 7.1.
Descripción de las tareas Las tareas forman parte de la vida diaria en los ámbitos personal, público, educativo o profesional. La realización de una tarea por parte de un individuo supone la activación estratégica de competencias específicas con el fin de llevar a cabo una serie de acciones intencionadas en un ámbito concreto con un objetivo claramente definido y un resultado específico (véase la sección 4.1). Las tareas pueden tener un carácter enormemente variado y pueden comprender actividades de la lengua en mayor o menor medida como, por ejemplo: actividades creativas (pintar, escribir historias), actividades basadas en destrezas (reparar o ensamblar algo), resolución de problemas (rompecabezas, crucigramas), transacciones habituales, interpretación de un papel en una obra de teatro, participación en un debate, presentaciones, planificación de una acción, lectura y respuesta a un mensaje (de correo electrónico), etc.
Marco común europeo de referencia. Capítulo 2. Enfoque adoptado. 2.1. Un enfoque orientado a la acción Un marco de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas, que sea integrador, transparente y coherente, debe relacionarse con una visión muy general del uso y del aprendizaje de lenguas. El enfoque aquí adoptado, en sentido general, se centra en la acción en la medida en que considera a los usuarios y alumnos que aprenden una lengua principalmente como agentes sociales, es decir, como miembros de una sociedad que tiene tareas (no sólo relacionadas con la lengua) que llevar a cabo en una serie determinada de circunstancias, en un entorno específico y dentro de un campo de acción concreto. Aunque los actos de habla se dan en actividades de lengua, estas actividades forman parte de un contexto social más amplio, que por sí solo puede otorgarles pleno sentido.
Corpus del Español. AGLE. Archivo Gramatical de la Lengua Española. Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Biblioteca del profesor > Plan curricular del Instituto Cervantes Plan curricular del Instituto CervantesNiveles de referencia para el español El Plan curricular del Instituto Cervantes desarrolla y fija los Niveles de referencia para el español según las recomendaciones que, en su día, propusiera el Consejo de Europa en su Marco Europeo. La presente es una obra sin precedentes, que sitúa a la lengua española en el nivel de desarrollo más avanzado en la descripción y el análisis del material lingüístico que requiere una adecuada planificación curricular. Cursos de español en Internet. Aula Virtual de Español (AVE). Aprender Español. Instituto Cervantes.
Listado de recursos electrónicos y bases de datos de las bibliotecas del Instituto Cervantes en España. Factiva Factiva es una base de datos de la agencia Reuters y Dow Jones. Instituto Cervantes. Radio Cervantes.es. Sitographie. Índice > Lengua > Enseñanza de la lengua > Recursos para aprender y enseñar español | Índice | Cervantes TV. Diccionario de términos clave de ELE. Índice. Plan curricular del Instituto Cervantes: el español en el mundo. Publicado en tres tomos que suman un total de 2.000 páginas, el Plan curricular desarrolla y fija los niveles de referencia para el español según las recomendaciones que propuso el Consejo de Europa en el año 2001. El Instituto Cervantes ha sido el primer organismo que culmina el cumplimiento de dicha directriz: ninguna otra lengua europea cuenta aún con el documento definitivo que sistematice la enseñanza del idioma a los hablantes no nativos. El primer volumen de la obra incluye los niveles A1 y A2 (etapa básica o de iniciación); el segundo contiene los niveles B1 y B2 (etapa intermedia o de uso independiente de la lengua); y el tercero, los niveles C1 y C2 (etapa avanzada-superior o de uso competente de la lengua).
Oteador. Índice temático en español. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. DidactiRed. Diccionario de términos clave de ELE. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Test de Español, Test para Estudiantes, Test Escuela Delengua. Recursos en Español, Ejercicios de Aprendizaje, Aprendizaje de Español, Material de Aprendizaje, Mapas.