Reconstituer une éruption volcanique. Les volcans. Les volcans ~ Sciences-Maths 38 [Les séismes et volcans] :.. Volcan. La Smithsonian Institution compte 1 432 volcans actifs dans le monde[1], dont une soixantaine en éruption chaque année[2].
Mais cela ne tient pas compte de la plupart des volcans sous-marins qui ne sont pas accessibles à l'observation, qui sont plus nombreux. Un grand nombre a été mis en évidence ailleurs dans le système solaire. 500 à 600 millions de personnes vivent sous la menace d'une éruption. Environ dix pour cent des humains sont menacés par les activités volcaniques[3]. Pour prévenir ce risque naturel, il faut comprendre la formation des volcans et le mécanisme des éruptions. Les volcans sont souvent des édifices complexes qui ont été construits par une succession d'éruptions et qui, dans la même période, ont été partiellement démolis par des phénomènes d'explosion, d'érosion ou d'effondrement. Au cours de l'histoire d'un volcan, les types d'éruptions peuvent varier, entre deux types opposés : Étymologie[modifier | modifier le code] Caractéristiques[modifier | modifier le code]
C'est pas sorcier -VOLCANS. 1 Sequence sciences Les volcans. Les volcans. Découvrez le fonctionnement d'un volcan de sa création à son impact sur les terres et ses habitants.
Avec ses 6 jeux, ce module éducatif permet au cycle 2 et cycle 3 de bien comprendre les éléments de base de l'activité volcanique. Trois autres pages donnent des éléments de vocabulaire ou de compréhension du monde pour mieux maîtriser le sujet. Francetv éducation vous offre aussi des vidéos sur la même thématique : Pourquoi les volcans entrent-ils en éruption ? , Volcanologie : la convection dans les lacs de lave, les laves multicolores du volcan Ol Doinyo Lengaï... et une soixantaine de résultats supplémentaires. Le jeu Tectonique des plaques : pourquoi la Terre tremble pourra aussi initier les plus jeunes à la dérive des continents.
Sequence Les volcans complete. 2 Documents sciences Les volcans. Les volcans. Voici mes différents documents pour ma séquence sur les volcans.
C'est un sujet qui plait beaucoup aux enfants, ça facilite les choses ! Une fois les conceptions initiales des enfants recueillies, je partirai de l'album "Nuit sur l'Etna" de Fabian Grégoire, qui est selon moi très bien fait et auquel les enfants accrochent facilement. Voici donc l'ensemble des documents que je donnerai aux enfants au fil des séances : dossier élève Et les diaporamas : - séance 1 : recueil des conceptions initiales (pas de diapo) - séance 2 : étude de la structure de la Terre : clic. Volcans et séismes en informatique (cycle 3)
Cette année, en étudiant les séismes et les volcans avec mes élèves, j’ai testé un jeu de simulation sur Internet : les enfants se sont amusés et ont certainement mieux compris ces deux phénomènes naturels, à refaire donc !!
La simulation se trouve sur le site de la Cité des Sciences (le musée parisien qui explique au grand public le système solaire, le processus de production d’une image, le fonctionnement d’un connecteur industriel…) et est vraiment bien adaptée aux enfants. J’ai donc construit un petit document à partir de cette animation pour vérifier ensuite leur compréhension. Cette séance fut un succès et étonnamment, même à trois autour d’un ordinateur, ils étaient plutôt calmes et surtout très curieux : j’ai adoré ! Voici donc le document accompagné de la correction et quelques liens vers des vidéos intéressantes à regarder avec les élèves : tice-simulation-volcans-seismes.pdf. Les volcans au cycle 3. Séquences clef en main avec document élèves , trace écrite, progression et évaluation...
Le document sur le massif central appartient a Bnadège, document trouvé sur le cartable.net. Merci à romy également pour certaines images. Elle a également travaillé sur les volcans: c'est ici Séquence CM1-CM2: minimum 5 séances + évaluation. 1. qu'est-ce qu'un volcan?. 2. 3. 4.Il y a -til différents types d' éruption? 5. 6. évaluation. La montagne en colère : qu'est-ce qu'un volcan ? Séquence 1 : Volcans. Cette séquence commence par un peu d’étymologie, puis par quelques études documentaires (éruptions passées) débouchant sur une classification des grands types de volcans (rouges / gris).
Suivent quelques séances expérimentales destinées à comprendre d’où vient la forme des volcans, quel est le « moteur » d’une éruption, et en quoi les volcans rouges et gris diffèrent (rôle de la viscosité de la lave, rôle des gaz), jusqu’à arriver à une maquette fonctionnelle. L’étude de la localisation des volcans permet de faire le lien avec les plaques tectoniques. Deux séances (sur la durée des éruptions et l’intervalle entre deux éruptions) permettent de s’initier aux notions de base de la statistique.
Enfin, la séquence se termine par l’évocation des conduites à tenir pour se protéger du risque volcanique. Sommaire détaillé : Question initiale L’enseignant demande aux élèves, collectivement, ce qu’est la mythologie, dans le but d’en trouver une définition. Mise en commun Conclusion.