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Jacques Rodet
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Mondes virtuels
Quelques résultats de veille
tut' la formation au tutorat à distance
Être face à face avec des prestataires qui en savent beaucoup plus que soi, voilà une situation qui tourne rarement à l'avantage de celui qui la vit.
Offre d'assistance à maîtrise d'ouvrage de projet e-learning - Jacques Rodet
Offre en conduite de changement - Jacques Rodet
La conduite du changement, et la manière dont elle est menée, constitue un facteur déterminant de la réussite des projets innovants, en particulier ceux intégrants les technologies de l'information et de la communication.
Positionnement professionnel - Jacques Rodet
Titulaire d'un DESS "Formation à distance de la Téluq" (2001), j'interviens en formation professionnelle depuis une vingtaine d'années. J'ai occupé différents postes (formateur, responsable pédagogique, directeur de centre de formation) avant d'organiser, depuis 2003, mon activité professionnelle en deux pôles : le consulting et la formation professionnelle auprès d'entreprises d'une part, et l'enseignement universitaire d'autre part. Consulting et formation professionnelle
Le tutorat à distance au service de la personnalisation des apprentissages
Quelques-unes de mes activités - Jacques Rodet
Entreprises
Universités
Michel Lisowki dans le riche dossier traitant du tutorat à distance qu'il a rédigé pour le Centre Inffo s'intéresse à donner quelques définitions, dresse un tableau historique du tutorat, situe les apports des grands mouvements pédagogiques contemporains, distingue « Les cinq maisons du Village virtuel de FOAD » et propose un « modèle tutoral » qui « n'est pas limité au type d'appui qu'un tuteur adopte en fonction du profil d'un ou plusieurs apprenants dans une relation « duale fermée », où seul le versant apprenant est considéré comme une variable. » Au contraire, cette démarche se veut « analytique et systémique d'une fonction tutorale intégrée au projet pédagogique global et « anticipée » à partir des moyens mis en oeuvre (institutionnels, matériels et humains). » Michel Lisowski insiste sur le fait qu' un « modèle tutoral » n'est pas défini à priori mais qu'il se construit .
Un modèle tutoral selon Michel Lisowski
Echos de l'avant-première de Syfadis Suite
En exclusivité : Les premiers échos de l'avant-première de présentation de la nouvelle version de la plate-forme Syfadis du 08 octobre 2010. Cette avant première (la présentation grand public aura lieu le 14 octobre) animée par Pierre Berthou , PDG de Syfadis , s'est révélée riche en informations bien que le temps imparti ne pouvait permettre de faire le tour complet des fonctionnalités de cette nouvelle version de la plateforme Syfadis. Le parti pris de la présentation, découverte des fonctions par profil d'utilisateur (responsable de formation, administrateur pédagogique, tuteur) s'il constitue un classique de la part des éditeurs, n'était peut-être pas le plus adapté.
Une tendance tend à se développer : internaliser (ou ré-internaliser) la conception d'un projet e-learning... Une tendance qui tend à se développer aujourd'hui que le marché du e-learning est plus mature et les acteurs plus nombreux, consiste à ne plus sous-traiter l'ensemble de la conception d'un projet e-learning mais au contraire à l'internaliser , du moins partiellement. Si la navette entre internalisation et externalisation est quelque chose de facilement repérable et classique dans de nombreux secteurs d'activités, ceci est relativement nouveau pour le e-learning où il y a encore peu, le seul recours d'un porteur de projet était de le sous-traiter entièrement.
(Ré-)internaliser la conception de vos projets e-learning en utilisant la Formation-action
La subjectivité... : la fidèle compagne du concepteur
Prendre des décisions, faire des choix, sur les orientations pédagogiques, sur les contenus, sur les médias utilisés, sur le dimensionnement des médiations, tel est le travail du concepteur de FOAD. Les options définies peuvent alors être soigneusement consignées sous forme de plans et devis qui serviront de fil rouge aux différents acteurs intervenant dans la mise en place de la formation ainsi décrite.
De la proximité en formation à distance
Adrien Ferro lors de la conférence qu’il a donnée au récent ilearning Forum (cf. la vidéo http://www.vimeo.com/19592598 ) remarquait que le contraire de la distance n’est pas la présence mais la proximité.De la formation des formateurs en présentiel au e-tutorat
Les formateurs en présentiel sont et seront de plus en plus amenés à investir les fonctions tutorales dans des dispositifs de e-learning ou de blended learning.Il existe en France de nombreuses formations à la gestion de projets e-learning. Toutes ces formations n'intègrent pas de modules sur les théories de l'apprentissage et les modèles pédagogiques. Petit état des lieux de la situation et de ses conséquences...
Pour l’intégration de modules de sciences de l’éducation dans la formation des chefs de projet e-learning
De formateur présentiel à e-tuteur...
Un formateur présentiel qui se voit amené, de manière plus ou moins volontaire, à intervenir dans une FOAD, et donc à investir des fonctions tutorales, peut manifester des réticences face à cette évolution professionnelle. Ces réticences sont principalement liées à la représentation qu’il a de sa professionnalité, à un sentiment de perte de qualité de la relation pédagogique, à des appréhensions liées à sa capacité à développer les nouvelles compétences exigées par la distance. La professionnalité du formateurstratice
adutice
t@d
Colvel
I am at a disadvantage tranlating from French: "the two poles of consulting and professional" when it comes to learning. Many of the terms are ambiguous in English. I liked the diagram of Brigette Denis. It is clear to me. Keep up your good work but remember, people like me are wiping the slate clean and writing a different story. I use the Moodle Learning Management System but design the resources, activities and formative education around a student-centric model. Even Martin Dougiamas, the Founder of Moodle who lives in my city (and whom I talked with last Friday) is developing Moodle X for the next generation. He knows that the "old" Moodle will be useful to Institutions for years to come because of administrative constraints; but his passion for social constructivism is strong. As for me, I am a social connectionist. When our students are in such need for literacy skills and exposure to an intellectual dimension, I think it is time to create a connection..Cheers, PJ. by pauljacobson Dec 2
Pleased to meet you. The new features of Moodle 2.0 are important to me because I'm designing 100 courses for 20 qualifications in Business Studies . . . and having a great time in Moodle. Pearltrees is perfect for online learning. I can order 50 resources as Pearls in one screen; and students can work through these in a logical order, going out and coming back without leaving their Moodle Course. It's superb architecture for a student interface. Cheers, PJ. by pauljacobson Dec 2