RÉCIT MST. Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe. Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe.
En voici un résumé. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage.
La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. Les lettres signifient Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition. Allons voir de plus près chacune des composantes du modèle SAMR, mis en place par Ruben Puentedura. Substitution. Comment fonctionne une iClasse ? Cet article a été écrit et publié par Lancelot Barry.
Du 15 au 26 avril 2013, j’ai eu la chance de découvrir lors de mon année de tour du monde des écoles, la « iClasse » dans l’école Wilfrid-Bastien de Montréal au Québec. L’origine de l’iClasse s’est imposée en 2009 dans la classe de Pierre Poulin et de son collègue François Bourdon et elle est maintenant devenue le sujet d’une thèse de doctorat de ce premier. Présentée comme « un modèle pédagogique d’intégration des TIC au primaire mettant de l’avant une gestion de classe participative (ateliers, projets, enseignement coopératif, etc.) et l’utilisation de multiples media comme les ordinateurs, iPad, iPod, centre d’écoute, tableau blanc interactif », la iClasse est bien plus réfléchie que de simplement mettre des Ipad entre les mains des élèves. 1 – Les cours dans une « iClasse » Quand j’observe un cours de français, on oublie le cours traditionnel où l’enseignant instruit les élèves sagement en train d’écouter dans un rapport frontal.
Comment créer une classe TIC? Audrey Miller, publié le 12 septembre 2013 C’est une question que beaucoup d’enseignants se posent, surtout dans un contexte où on sent que les TIC ne sont plus un luxe, mais une nécessité.
DOSSIER : Défis et avantages des technologies d’aide aux troubles d’apprentissage. Un dossier conjoint d’Infobourg et de Carrefour éducation.
Par Nathalie Côté et Julie Beaupré Des enfants parfois très brillants peinent à réussir leurs études. Ils sont victimes d’un trouble invisible à l’œil nu : dyslexie, dysorthographie ou dyscalculie. Un peu plus de 3 % des enfants canadiens auraient un trouble d’apprentissage, selon Statistique Canada. Les TIC en classe. * TIC et pédagogie. Why Teachers Should Use Education Technology. How do you respond to someone when they ask you WHY they should use education technology?
Do you get flustered and attempt to walk them through an array of apps and web tools that can help them save time, reduce friction in the classroom, and more? If you’re an Edudemic reader, then you probably already use edtech and are happy to walk others through those exact points. But what happens when you need a bit of a refresher? What happens when you’re curious if all the edtech you’re seeing is actually amounting to something? Just how much edtech is the right amount? Among teachers in a 1:1 or BYOD classroom, 15% use subject-specific content tools every week. 37% use information and reference tools every week. 18% of these teachers use teacher tools on a weekly basis. 20% of those surveyed use digital curricula weekly. I really love the quote used in this visual from Common Sense Media: “I’m always looking for technology to help improve student learning.”
How To Redefine Your Classroom By Connecting Students. Do you remember the days when you had to pay to get online access at places like Starbucks?
Well those days are over, and we all connect very easily at any of their thousands of locations. Many others businesses realize that we value being connected as well, and have made it easy for us to be online while shopping, eating or waiting to pickup an order. Just like our schools! Oh wait, (insert scratching record sound here) most schools don’t do that at all. An unfortunate number of schools are afraid of connecting students and their collective angst is coming at a huge cost to our students. As we begin a new school year, it would be great to see a shift in the way we look at learning. Enter school year 2013-2014. Here are some easy ways to begin connecting your students: Start small and choose only one but find at least one way to connect your students this year.
Think Outside the Four Walls of Your Classroom: Find another class to do a project, blog or twitter chat with.