C 3 B : Culture scientifique et technologique - Ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies à l'école. Vidéo-formation Apprendre la science et la technologie à l'écoleMinistère de l'Éducation nationale (DGESCO), Académie des sciences - SCÉRÉN-CNDP, 2008Ce DVD s'adresse aux enseignants des trois cycles qui désirent approfondir un enseignement des sciences fondé sur l'investigation.
Il est un outil de formation personnelle ou en situation de formation professionnelle collective. Distribué en 2008 dans toutes les écoles, le support comporte huit séances de classe filmées de la maternelle au CM2, des points de vue de spécialistes et des entrées thématiques. Ressources selon les thèmes des programmes (cycle 3) Le ciel et la Terre Ciel & TerreProposé par la BNF. Ciel et Terre, cycle 3Groupe départemental 38 (Académie de Grenoble)Ciel et Terre Un projet d'éducation aux risques naturels proposé par la Fondation de La main à la pâte Quand la Terre gronde, le site La matière La matière (cycle 3)Sitographie proposée par le CRDP de l'académie de MontpellierLa matière L'énergie Unité et diversité du vivant.
Ressources collège. Index. [SVT monde] Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008. Dans la continuité des premières années de l’école primaire, la maîtrise de la langue française ainsi que celle des principaux éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires du CE2 et du CM.
Cependant, tous les enseignements contribuent à l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. La compréhension et l’expression en langue vivante font également l’objet d’une attention particulière. L’autonomie et l’initiative personnelle, conditions de la réussite scolaire, sont progressivement mises en œuvre dans tous les domaines d’activité et permettent à chaque élève de gagner en assurance et en efficacité. Le recours aux TICE devient habituel dans le cadre du brevet informatique et internet. Les élèves se préparent à suivre au collège, avec profit, les enseignements des différentes disciplines. 1 - Langage oral L’élève est capable d’écouter le maître, de poser des questions, d’exprimer son point de vue, ses sentiments. 2 - Lecture, écriture 1 - Nombres et calcul. Parce que tout le monde s'intéresse à la science. La référence de l'actualité scientifique.
Actualité technologique et scientifique - News & Dossiers. Sciences et Avenir - Actualité des sciences et de la recherche - journal d'information. Sciences > Actualités. Faut-il supprimer les sciences à l’école ? Un texte publié dans la revue "Prisme" des Professeurs du secondaire du Canton de Vaud de 2007.
Faut-il supprimer les sciences à l’école ? Puisque votre revue me demande « faut-il supprimer les sciences ? », je répondrais : oui !... Oui ! Sans hésiter. Chaque année, nous organisons à l’université des tests sur le niveau des étudiants en sciences, deux ans après la maturité. A la limite, ces questions de connaissances ne sont pas les plus graves. Bref, l’enseignement est jugé « trop obscur » : c’est une « science coupée du réel » et qui n'introduit pas aux « modes de pensée pour affronter le monde de demain ». « On n’y apprend pas les repères pour notre époque».
Rien d’étonnant alors que le nombre d’étudiants dans les branches scientifiques soit partout en diminution. Pourtant, les très jeunes enfants aiment les sciences et sont enthousiastes. Des solutions sont possibles Nous ne voudrions pas freiner les enthousiasmes ! Quels contenus ? Pour en savoir plus : - sur les programmes : A.