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Évaluation des compétences informationnelles des étudiants : trois enquêtes, un même constat. La FADBEN (1) a publié en mai 2015 un rapport, particulièrement fouillé et détaillé de l’Enquête diagnostique des connaissances en information-documentation des élèves du secondaire en France (2).

Évaluation des compétences informationnelles des étudiants : trois enquêtes, un même constat

Cette enquête fait écho, en empruntant une partie de leur méthodologie, à deux enquêtes d’évaluation des compétences informationnelles des étudiants qui accèdent à l’enseignement supérieur. La première est celle menée par la CREPUQ, il y a près de 15 ans (Mittermeyer & Quirion, 2003; Mittermeyer, 2005). Elle portait sur le niveau de maîtrise des connaissances de base en recherche documentaire des primo-arrivants. L’objectif principal était de connaître leurs besoins afin de leur offrir les services adéquats. La seconde a été réalisée en 2007 (Thirion & Pochet, 2008 ; Thirion & Pochet, 2009) en Belgique francophone, dans le cadre d’un consortium momentané (Groupe EduDOC et Commission « Bibliothèques » du Conseil Inter-universitaire francophone) (3).

Le débat est loin d’être clos. . (2) WordPress: Bulletin de veille : évaluation des compétences informationnelles. Ce bulletin de veille porte sur l’évaluation des compétences informationnelles (CI).

Bulletin de veille : évaluation des compétences informationnelles

Cette recension présente plusieurs articles sélectionnés à partir de centaines d’articles répertoriés dans les derniers mois sur cette thématique. Incontournable Un rapport de recherche -qui tombe vraiment à point! - a été publié en octobre dernier par l’organisation Educational Testing Service (ETS) (Sparks, 2016). Cette recension, proposée par l’ETS, est un incontournable en termes de tests d’évaluation sur les CI chez les étudiants universitaires car elle répertorie, détaille et compare les différents tests d’évaluation des CI disponibles sur le marché à l’heure actuelle. Tests/instruments de mesure des CI Podgornik (2015) nous présente ses résultats de recherche concernant l’expérimentation du test Information Literacy Test (ILT) qui évalue les CI auprès d’étudiants universitaires. Intégration de l’évaluation des CI Portée de l’évaluation des CI Références. THRESHOLD ACHIEVEMENT About the Test. The Threshold Achievement Test for Information Literacy (TATIL) is being created by a team of experts that includes librarians, professors, and other educators.

THRESHOLD ACHIEVEMENT About the Test

The test is organized in four modules designed to be administered separately according to the outcomes you want to assess. The content for each module is inspired by one or more of the frames of the ACRL IL Framework. For descriptions of each module, including the outcomes, performance indicators, and dispositions, click on the module title above. You may also download a PDF document with descriptions for all four modules.

The information about each module will help you determine which of the modules are most appropriate for your assessment goals for any program in a given year. The development team used the knowledge practices and dispositions that are outlined in the ACRL Framework as a starting point for the creation of outcomes and performance indicators. Scores are criterion-referenced. Framework for Information Literacy for Higher Education. Filed by the ACRL Board on February 2, 2015.

Framework for Information Literacy for Higher Education

Adopted by the ACRL Board, January 11, 2016. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. PDF Version Print copies may be purchased from the Association of College and Research Libraries for $15.00 for a package of 10, including standard postage. Expedited shipping is available for an additional charge. McMaster University Library, Hamilton, Ontario, Canada. Du CDI à la BU. Entre ruptures et continuités.

Du CDI à la BU

Quelques repères chronologiques et textes sur le sujet La formation à l'information préoccupe les professionnels de la documentation du second degré et de l'université depuis plus de vingt ans. En 1997, une équipe d'enseignants, documentalistes, bibliothécaires, consultants ont élaboré un « passeport documentaire de l'école à l'université [1] » de la BCD au CDI et à la BU édité par le CRDP de Montpellier.

Former_a_la_documentation_9_mars_version_definitive_133471.pdf (Objet application/pdf) ENSSIB-FORMIST Eléments pour un programme de formation. Réseaux.DOC. BU Droit-Lettres Grenoble - Accueil.