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Cactus acide. Les 3 séquences que je propose ici peuvent être menées dans la continuité ou être transposées pour être abordées dans leur unicité selon les objectifs visés et le contexte de l’activité.

Cactus acide

Dans cette seconde hypothèse, il faudra simplement envisager la constitution, a priori ou par les élèves pendant l’activité, d’un corpus de documents dont le… Dans la continuité du travail fourni lors de la précédente séance, j’ai pu consacrer le début de l’heure à un retour sur une formulation qui intégrerait les notions de qualité et de crédibilité de l’information. Après un rappel des apports de la semaine passée et un temps de mise en commun, les élèves sont parvenus… Je me propose d’avancer dans ma réflexion pédagogique sur la cartographie des sources adaptée à l’évaluation de l’information. Je propose cette année, conjointement avec un collègue de Lettres-Histoire, un travail sur la presse à des élèves de 1ère année BEP Maintenance industrielle. CSU Libraries: Commentévaluer des articles de journaux. La crédibilité des informations sur le WEB : quelques pistes.

CREM -Le projet expérimental - 150 questions... Matériel pédagogique - Démarche de déconstruction de l'information La démarche pédagogique (38 ko) I PRÉPARATION MOBILISATION DES CONNAISSANCES Les élèves sont en contact constant avec quantité phénoménale d'informations provenant des médias qu'ils fréquentent, mais aussi, des membres de leur entourage : la famille, les amis, les voisins, les autres élèves, le personnel enseignant, etc.

CREM -Le projet expérimental - 150 questions...

Pour construire votre questionnaire, sélectionner les questions, les copier CTRL+C (Windows) Pomme+C (Mac) et les coller dans un traitement de texte II RÉALISATION DÉVELOPPEMENT DU JUGEMENT CRITIQUE Quatre interrogations pour EXPLOITER les informations, lesCOMPRENDRE, les JUGER et COMMUNIQUER À VOTRE TOUR . 1. Six question essentielles pour décoder ("lire") le contenu d'une information Des questions pour mieux comprendre ce qui m'est communiqué B) Quel est le caractère de l' information et son intention ? Des questions pour situer cette information par rapport à d'autres informations médiatiques 2. 3. 4. Education aux médias : kit à l’intention des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels.

Résultats de la recherche. Réseau Éducation-Médias. Conseils pour authentifier l'info en ligne. Éducation à la pensée critique et aux médias. Initiation aux médias. Nous passons de nombreuses heures devant nos postes de télévision, à écouter la radio, à lire la presse, les panneaux publicitaires ou à surfer sur Internet. Ces différents médias, mais aussi les livres, la musique que nous écoutons, les films que nous allons voir, ont une influence directe sur nos opinions, nos valeurs et nos croyances.

Ils reflètent et influencent la culture en général. Les médias jouent donc un rôle crucial : ils permettent - ou devraient permettre -, aux citoyens de comprendre le monde qui (...) Les gouvernements ont très souvent intérêt à contrôler le flot d’information et la censure officielle est un problème majeur (si le gouvernement peut parfois, et selon les principes reconnus par la loi, cacher certaines informations, la frontière entre réserve justifiée et censure n’en reste pas moins fine). Economie de la presse : De tous les pays libéraux, la France est celui qui accorde les aides les plus fortes à la presse.