Objets numériques en MST. Comme vous pouvez le constater, les objets numériques foisonnent, ce qui peut vite devenir un (beau) problème.
On doit donc penser à organiser le tout de sorte que l’enseignant, l’élève, le parent, puisse s’y retrouver. Une des pistes est d’utiliser un tébéiciel pour ce faire. On crée des fichiers, par thèmes ou leçons, contenant les objets numériques. Une autre piste, plus ouverte, est de se créer un site Web où les objets sont déposés (ou liés) dans diverses sections. Cette option offre des avantages, par exemple de permettre aux élèves/parents d’accéder (et de commenter) aux objets plus facilement, de partager avec ses collègues (qui n’utilisent pas le même tébéiciel) les objets numériques, de ne pas avoir de limitation du tébéiciel sur les types d’objets (formats de fichier) numériques à exploiter, etc. Un autre avantage du site Web est de pouvoir mettre l’élève en action pour rechercher des objets intéressants pour le sujet étudié et de les publier sur le site.
ImagerEnMST:GeometrieDynamique. Des images dynamiques et fixes peuvent être créées avec avec Geogebra et Geonext, deux applications libres).
Ces images peuvent aider à comprendre un concept, à expliquer des lois, et bien d'autres choses. Voici des exemples. Vous trouverez de l'information sur Geogebra sur le Guide d'apprentissage MST et sur le site de M. Mentrard. Il y a un également. Applications en ligne Il est possible d'utiliser Geonext et Geogebra sans avoir besoin de les installer sur vos postes. Ressources Guides d'apprentissage MST (des sites pour vous aider à vous approprier les applications): Tâches Que faire réaliser à vos élèves?
Formation du RÉCIT MST Le RÉCIT MST peut aller vous former sur ces logiciels, contactez-nous pour plus d'informations. Site de Daniel Mentrard en local. Mathematiques et sciences physiques(Daniel Mentrard) RECIT MST Mobile:PistesTICMath. Scratch : un outil puissant pour favoriser l'apprentissage. Guides d'apprentissage du RÉCIT MST. Communication 101. Au RÉCIT dans les denières années, je crois que nous nous sommes surtout concentré sur l'information.
Informer que le réseau existe. Informer sur nos mandats. Informer sur les services offerts. Informer sur l'existence de situations d'apprentissage. Mais je réalise que du côté de la communication, on a peut être des croûtes à manger. Le présent billet a pour but (bien humblement par ailleur, je ne suis pas un expert en science de la communication) d'exprimer ma vision de la communication, de trouver des moyens de la faciliter, et donc de l'améliorer à l'intérieur de notre réseau. Composition de la communication D'abord essayons d'imager sous forme mathématique la communication: où E = Émetteur, R = Récepteur, b= bruit et C = Communication Émetteur Bon ok, c'est bien beau tout ça, mais quelles sont les implications de cette formule?
Afin d'augmenter la grandeur de la variable E, l'émetteur a quelques efforts à faire. Stratégies gagnantes pour augmenter la valeur de E: Récepteur Bruit. Le Web 2.0 - Une synthèse.