Entenda as 10 competências gerais que orientam a Base Nacional Comum. A Base Nacional Comum Curricular define um conjunto de 10 competências gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes curriculares, ao longo de toda a educação básica. As competências foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21. Segundo a BNCC, as competências gerais “explicitam o compromisso da educação brasileira com a formação humana integral e com a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. Elas foram incluídas no capítulo introdutório da Base, que também apresenta os fundamentos pedagógicos que orientam todo o documento. Para você usar: – Documento: Como aproximar as Competências Gerais da BNCC de currículos e práticas – Baixe uma versão em PDF do infográfico abaixo.
LITERATURA INFANTIL, DESENVOLVENDO A CRIANÇA PARA A VIDA. Literatura infantil, desenvolvendo a criança para a vida Geralmente, nos deparamos com os caminhos da leitura motivados por situações de necessidade, prazer, obrigação, divertimento ou somente para passar o tempo. Nesta expectativa, podemos garantir que a leitura é essencial para construção da personalidade e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético da criança como ser humano. Se considerarmos que a escola tem como um de seus papéis fundamentais a formação da personalidade da criança, a literatura é de extrema importância para auxiliar nessa construção, pois nela a criança ocupa o espaço privilegiado de acesso a leitura.
É imprescindível que ela crie possibilidades para o desenvolvimento do gosto pela literatura por intermédio de livros significativos. Pode observar que muitos alunos modificam o seu jeito de pensar e agir ao ter o contato com a literatura passando a adquirir mais confiança à medida que se sentem capazes de criar e dominar sua emoção e sua imaginação. BRASIL. Volume 1 artigo 028. A Formação de Leitores na Educação Infantil. O desenvolvimento da Oralidade | Oralidade e Infância. Linguagem e mundo – Cecília Goulart De acordo com a teoria histórico-cultural, postulada por Vygotski e seus colaboradores, o desenvolvimento do ser humano ocorre por meio das relações sociais. Ao nascer, a criança necessita de duas condições para seu desenvolvimento humano: heranças naturais do organismo – o sistema nervoso humano herdado pela criança – e condições concretas de vida e de ensino.
A criança tem um cérebro pronto para assimilar e acomodar aquilo que lhe é ensinado (MUKHINA, 1996). A linguagem é uma capacidade construída socialmente, isto é, a criança experimenta desde o primeiro momento de sua vida. A interação do bebê com o outro faz com que o mesmo consiga uma integração de formas pré construídas da língua: A integração com o outro mais experiente, oportuniza à criança as formas e normas comportamentais, as relações interpessoais, as palavras da língua e como usá-las. Curtir isso: Curtir Carregando... A literatura infantil e o desenvolvimento da linguagem na crianca. Jovem Aprendiz Correios - Jovem Aprendiz Correios 2018. Sed ms 5 8. 34349. A diferença entre sexo, identidade de gênero e orientação sexual - Blog Livraria Florence.
O humanismo trouxe diferentes formas de enxergar o ser humano. As essências passaram a ser mais valorizadas e o ser humano virou objeto de pesquisa na busca pelo autoconhecimento. Sexo, gênero e orientação sexual fizeram mais sentido nesse contexto de identidade cultural e condição humana. Mas foi só com o movimento de liberdade sexual, iniciado no século XX, que as mulheres passaram a ter direitos sobre o próprio corpo, como se descobrir física e mentalmente. Novas naturezas passaram a ser discutidas, como a homossexualidade, a bissexualidade e a transexualidade. Sexo é diferente de identidade de gênero, que diverge da noção de orientação sexual. Sexo Em traços simples, o sexo biológico de um ser humano é definido pela combinação dos seus cromossomos com a sua genitália.
A intersexualidade pode se manifestar de formas diferentes, seja por conta de as gônadas apresentarem características intermediárias entre os dois sexos, ou o aparelho genital não condizer com o tipo cromossômico. Significado de Direitos Humanos - O que são, Conceito e Definição. Direitos humanos são os direitos e liberdades básicas de todos os seres humanos. Seu conceito também está ligado com a ideia de liberdade de pensamento, de expressão, e a igualdade perante a lei. A ONU (Organização das Nações Unidas) foi a responsável por proclamar a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que deve ser respeitada por todas as nações do mundo. A Declaração Universal dos Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas afirma que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos, dotados de razão e de consciência, e devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.
A ONU adotou a Declaração Universal dos Direitos Humanos com o objetivo de evitar guerras, promover a paz mundial e de fortalecer os direitos humanitários. A Declaração Universal dos Direitos Humanos tem uma importância mundial, apesar de não obrigar juridicamente que todos os Estados a respeitem. Veja também o significado dos Direitos sociais. Capas personalizadas EVA. Frases refletidas do encontro com Prof. José Pacheco (Escola da Ponte) – Escola de Rua. Quero agradecer a Tina Carvalho( porque tenho na minha frente uma pessoa que tem um poder de conectar pessoas e se não fosse ela não participaria junto com outros colegas desse encontro. Gratidão pela sua dedicação !!! Deixarei pequenas frases que surgiu da reflexão do Pacheco. Dificuldade sociais, existenciais e econômicas se forem resolvidas sozinhas podem não frutificarem e darem o resultado esperado.
Projeto humano é projeto coletivo. Ao pensar em projetos é importante que ele envolva o coletivo, até porque na maioria das vezes os problemas de um pode pertencer a uma coletividade. A melhor defesa é o ataque. É muito importante sempre questionar o “Porque” de tudo. Temos que olhar para a totalidade dos projetos do ser humano. Escola Livre não quer dizer bagunça. Curtir isso: Curtir Carregando... OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO – Jaques Delors (FICHAMENTO) – Blog do Nikel. Nota explicativa Os quatro pilares da Educação são conceitos de fundamento da educação baseados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional Sobre Educação para o Século XXI , coordenada por Jacques Delors.
No relatório editado sob a forma do livro: “Educação: Um Tesouro a Descobrir” de 1999 e reeditado pela Editora Cortez (tendo parte da 7ª edição, de 2012, como base para este fichamento), a discussão dos “quatro pilares” ocupa todo o quarto capítulo, onde se propõe uma educação direcionada para os quatro tipos fundamentais de educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros, aprender a ser, eleitos como os quatro pilares fundamentais da educação. Abaixo segue o fichamento deste capítulo. Boa Leitura !!! Fichamento Um dos maiores desafios para a educação será a transmissão, de forma maciça e eficaz, da informação e da comunicação adaptadas à civilização cognitiva (pois estas são as bases das competências do futuro). 1- Aprender a conhecer Wikipedia.
A Função Social da Escola - Portal Educação. Apesar das transformações sofridas no decorrer da história, a escola representa a Instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber sistematizado. Isso denota afirmar que é o lugar onde, por princípio, é difundido o conhecimento que a sociedade estima necessário transmitir às novas gerações. Nenhuma outra forma de aparelhamento foi capaz de substituí-la. “Da maneira como existe entre nós, a educação surge na Grécia e vai para Roma, ao longo de muitos séculos da história de espartanos, atenienses e romanos. Deles deriva todo o nosso sistema de ensino e, sobre a educação que havia em Atenas, até mesmo as sociedades capitalistas mais tecnologicamente avançadas têm feito poucas inovações” (Brandão, 2005).
Dentro de cada organização existem classes sociais em posições elevadas, as quais criam e impõem um tipo de educação que visa a atender interesses particulares e reforçar, cada vez mais, o poder dos privilegiados. A educação deveria servir como mecanismo de libertação do homem. FRASES SOBRE EDUCAÇÃO. A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir à discussão criadora, sob pena de ser uma farsa”. (Paulo Freire) "O objetivo da educação é substituir uma mente vazia por uma mente aberta.
" (Malcolm Forbes) "A única educação eterna é esta: estar seguro o bastante de uma coisa para dizê-la a uma criança"(Gilbert Chesterton) "A principal função do EDUCADOR é cuidar para que ele não confunda o bem com a passividade e o mal com a atividade. " "Educação é a arte de formar homens, e não especialistas. " "O mais importante na construção do homem, não é instruí-lo - terá algum interesse fazer dele um livro que caminha?
"Sem a Educação das Sensibilidades, todas as Habilidades são tolas e sem sentido"(Rubem Alves) "A escola insiste em estragar a leitura. "A educação não pode ser delegada à escola. "Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. " "A educação é um processo social, é desenvolvimento. (Rubem Alves) ( Frei Betto ) Princípios do ensino e finalidades da educação. Princípios de ensino De acordo com o artigo 3° da lei n° 9394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;Liberdade de aprender, ensinar , pesquisar , etc;Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;Respeito a liberdade e apreço à tolerância;Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;Valorização do profissional da educação escolar;Gestão democrática do ensino público;Garantia de padrão de qualidade;Valorização da experiência extra-escolar;Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Finalidades da Educação Pleno desenvolvimento do educando: Para que o aluno se desenvolva plenamente é necessário que a escola lhe ofereça condições. Preparo para o exercício da cidadania: O que caracteriza o cidadão é a sua participação na vida social, nas decisões que dizem respeito ao desenvolvimento da comunidade e do país. LDB - Título II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional. Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: O cérebro como orgão da cognição e civilização – O Gerontólogo: Cortezia do Doutor Vitor da Fonseca Professor Doutor Vitor Da Fonseca Agregadoem Perturbações do Desenvolvimento e da Aprendizagem.
Doutorado (Ph. D.) em Educação Especial e Reabilitação: Tese de doutoramento:”Significação Neuropsicológica dos Factores Psicomotores“, U.T.L., 1985;Mestrado em Ciências de Educação: área de “Learning Disabilities” (Dificuldades de Aprendizagem) pela Universidade de Northwestern – Evanston, Chicago, 1976; Licenciado em Motricidade Humana: área de “Reabilitação Psicomotora” pela U.T.L., 1971.
O Cérebro como Órgão da Cognição e da Civilização O ser humano é resultado final das interacções que estabelece com outros seres humanos, desde que nasce até à sua finitude, ou seja com a sociedade no seu todo. O cérebro progride através da aprendizagem individual, é o resultado da interacção com os outros seres humanos, determinando assim a aprendizagem humana, a cognição humana aprende-se e ensina-se por meio de mediatização. 10. 11.
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Lugar do crime Art .4º Aplica-se a lei brasileira, sem prejuízo de convenções, tratados e regras de direito internacional, ao crime cometido, no todo ou em parte, no território nacional, ou que nele, embora parcialmente, produziu ou devia produzir seu resultado. Extraterritorialidade c) contra o patrimônio federal, estadual ou municipal; Rixa.