Internet2. Sesión 1 sobre Educación Disruptiva. La Escuela de Educación Disruptiva (EED) es una propuesta de Fundación Telefónica para todas aquellas personas interesadas en construir una educación diferente. #EducaciónDisruptiva Sábado 14 de diciembre de 2013 Sesión 1. rEDUvolution . Conversación 1. Joan Fontcuberta «A menudo incluso los estafadores no son ni mucho menos conscientes de serlo; a menudo se estafa con la más beatífica voluntad en numerosos ámbitos por los que discurre nuestra vida: en la familia, en el colegio, en la iglesia, en el trabajo, en el sindicato, en los media… Porque estafar significa decidir por los demás, esconder la diversidad de opciones de que se dispone» J.
Con el artista Joan Fontcuberta analizamos un tema central en la Educación Disruptiva, las relaciones entre pedagogía y verdad. Tras esta introducción nos centramos en la necesidad de incorporar el inconsciente en el proceso de aprendizaje y entender dicho proceso como un acto de creación subjetiva. Conversación 2. Taller. Vuelve a vivirlo. ¿Qué son las Comunidades Virtuales? ~ Educación Virtual. Una comunidad virtual es un sitio creado por una o más personas que establecen relaciones a partir de temas comunes. Dialogan, discuten, opinan, mientras su identidad real, incluso su identidad social, puede permanecer oculta. Cada comunidad, llamada también "aldea", elabora un código de acuerdo a las diferentes hablas y procedencias de sus integrantes.
"Parece haber en los miembros de estas comunidades una motivación más expresiva que receptiva. Tal vez los atraiga la búsqueda de iguales, tal vez la simple conquista de alguien con quien tener la oportunidad de interrumpir la propia desgarrante soledad”, afirma Adrián Lomello, investigador y docente argentino.Existen distintos tipos de comunidades. Redes (Nº 87) - El sistema educativo es anacrónico. Manuel Area: “Somos en función de la educación que recibimos” Educación conectada: algo más que enchufar alumnos a nuevos dispositivos. Autor: Carlos Magro “Las lecciones no se dan, se toman”, dejó escrito Cesare Pavese en su magnífico diario: El oficio de vivir.
“Las lecciones no se dan, se toman”, es una gran frase que resume perfectamente lo que fue el curso Educación conectada: la escuela en tiempos de redes, organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y el Ministerio de Educación en A Coruña del 2 al 6 de octubre: un lugar para el aprendizaje compartido. Un lugar donde fuimos dispuestos a tomar y aprender de los otros, precisamente porque todos los que allí estuvieron (ponentes y profesores asistentes) tenían mucho que dar y mucho que enseñar (10 razones para una educación conectada y La escuela en tiempos de redes: documento por una educación conectada).
Porque para poder tomar alguien tiene que dar. Y porque, al fin y al cabo, de eso iba el curso, de aprender con otros, de otros e incluso de aprender para otros. De compartir saberes y dudas. Educación conectada es: En cinco líneas: Claudio Naranjo: "necesitamos una educación para la conciencia" Index. Perspectivas tecnológicas: educación superior en América Latina 2013-2018: un análisis regional del Informe Horizon NMC. Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en América Latina 2013-2018 , un análisis regional del Informe Horizon del NMC, es el resultado del esfuerzo colaborativo entre New Media Consortium (NMC), Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV), y Virtual Educa para informar a los líderes educativos de los desarrollos tecnológicos más relevantes que apoyan la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en universidades y centros de educación superior en América Latina.
La investigación que sustenta a este informe hace uso del sistema Delphi de NMC, que ha llevado a los grupos de expertos a un punto de vista consensuado respecto del impacto de las tecnologías emergentes en la educación, el aprendizaje y la investigación creativa en comunidades y centros educativos superiores durante los próximos 5 años. En conjunto, el Consejo Asesor representa una suma de perspectivas en todo el sector de la educación superior latinoamericana. Acceso al documento completo. Reinventemos nuestra educación, porque se basa en creencias erróneas. Cristóbal Cobo Romaní: “La educación formal debe incentivar prácticas de educación no formal” El especialista, quien disertó sobre “Cultura digital y aprendizaje permanente”, enfatizó en la necesidad de buscar nuevas maneras de evaluar los aprendizajes que surgen desde el uso de las tecnologías y aseguró que “la concepción cortoplacista sostiene que las máquinas van a generar grandes cambios; yo creo que la mirada más compleja habrá de concebir que la transformación tiene que ir acompañada de otros desplazamientos”.
En las Jornadas Internacionales en torno de la enseñanza en la Educación Superior, realizadas en la Universidad Nacional de Villa María, docentes, investigadores y especialistas abordaron distintos ejes temáticos en búsqueda de propuestas a las problemáticas que plantea la asociación entre la educación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas. Así, las Jornadas propusieron un “diálogo abierto entre la didáctica general y las didácticas específicas”. -¿Desde qué lugar pueden abordarse las tecnologías? -¿De alguna manera la cultura 2.0? Roger Schank: “La evaluación mata a la educación” Redes (Nº 64) - La revolución educativa. Del “apalancamiento” educativo, a una sociedad distribuída! | juandon. Innovación y conocimiento. Juandon En los próximos años, quizás menos de los que podemos pensar cada uno de nosotros, entraremos de lleno en un “bucle” en el que la educación y el trabajo serán la misma cosa (learning is work), y estaremos de lleno en una socio-economía que por su cambio radical de paradigmas, podremos coincidir en que es una auténtica “disrupción”, otra época que poca cosa tendrá que ver con las anteriores y ello será debido a la “influencia de las tecnologías convergentes” que no solo se actualizarán y mejorarán su potencialidad en cada momento, si no que las crearemos a medida que las necesitemos para realizar nuestra vida cuatidiana.
Nuestros lugares de trabajo están cambiando de las jerarquías a las redes, de las taxonomías ordenadas de arriba a abajo, a las folcsonomías, por comunidades de intereses más caóticas e intuitivas. Los hipervínculos han subvertido la jerarquía y la han llevado hacia la Redarquía….. Todo el mundo se conecta. Me gusta: Me gusta Cargando...