"...сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления." » Вселенная - территория свободной стаи. Сэр Эрнест Резерфорд, президент Королевской Академии и лауреат Нобелевской премии по физике, рассказывал следующую историю, служащую великолепным примером того, что не всегда просто дать единственно правильный ответ на вопрос.
"Некоторое время назад коллега обратился ко мне за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как этот студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент, согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра; выбор пал на меня. Экзаменационный вопрос гласил: "Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра. " Ответ студента был таким: "Нужно подняться с барометром на крышу здания, пустить барометр вниз на длинной веревке, а затем втянуть его обратно и измерить длину веревки, которая и покажет точную высоту здания".
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным! "Неплохо", сказал я. "Да. Креативное решение проблем по методике SCAMPER. СКАМПЕР – это схема постановки вопросов, стимулирующих возникновение новых идей.
Техника СКАМПЕР основана на наблюдении, что все новое есть модификация уже существующего. Каждая буква в этой аббревиатуре представляет собой отдельный метод, по которому вы можете работать с характеристиками проблемы. S = Substitute (заменить)C = Combine (скомбинировать)A = Adapt (адаптировать)M =Modify/Magnify (модифицировать, увеличивать)P = Put to Other Uses (предложить другое применение)E = Eliminate (убрать, устранить или свести действие до минимума)R = Rearrange (or Reverse) (перевернуть, обратить, изменить порядок) Прежде чем применять схему СКАМПЕР, четко определите проблему, которую вы хотите решить, или идею, которую вы хотите разработать. Это может быть все, что угодно: проблема в личной жизни, в бизнесе, продукт, процесс, сервис, который вы хотели бы усовершенствовать. После определения проблемы, вы задаете вопросы по данной теме, используя схему постановки вопросов СКАМПЕР.
Вопросы: С высоты на землю - МК Развитие критического мышления средствами ИКТ. Систематизация методов визуализации - МК Развитие критического мышления средствами ИКТ. В своей дипломной работе 2007 Периодическая таблица методов визуализации для управления Ralph Lengler & Martin J.
Eppler систематизировал 100 методов визуализации. Работа направлена на то, чтобы осознанно и более точно подбирать метод визуализации под конкретную задачу, особенности текста, с которым будут работать учащиеся, планируемый результат и путь познания (дедуктивный или индуктивный). Метод визуализации рассматривается как: системное, основанное на правилах, динамическое и/или статическое графическое представление информации, способствующее "рождению" идей, помогающее разобраться в сложных понятиях, нацеленное на обобщение, анализ теории и опыта. Периодическая таблица это интерактивный стол.
При наведении курсора мыши на ячейку, "всплывают" примеры для данного метода визуализации. На рисунке представлена периодическая таблица методов. Периодическая таблица построена по двум направлениям: периоды и группы. Дополнительные условные обозначения: 1. 2. 3. Автор таблицы делает вывод: Iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214708.pdf. Тренинг «Это элементарно, Ватсон: по следам учебного исследования» Шесть раскрытых «дел», которые позволили найти вдохновение...
Быть творческим учителем не просто. Особенно в наши дни, когда нам на голову сваливается огромное количество инструкций, обязанностей, инноваций. Тем не менее, если включить «волшебные кнопочки», то стать педагогом, который может творить, вполне реально. Вот какой способ нашли учителя из разных уголков России. Со 2 по 22 июня они стали участниками тренинга «Это элементарно, Ватсон: по следам учебного исследования». Коллективный портрет педагогов получился таким. Осмыслить теоретический материал помогла участникам тренинга мультяшная героиня Маша из мультфильма «Следы невиданных зверей». Очень важным умением для любого исследователя является умение видеть проблему. «В итоге, что мы имеем? Любое исследование начинается с интересного вопроса. Были предложены интересные иерархии уровней креативной постановки вопросов. Инга Кузнецова познакомила участников детективного агентства со схемой израильского ученого Эрике Ландау:
Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов.