Le social learning et l'émergence de l'entreprise collaborative. La simplicité et l'entreprise La plupart des entreprises sont au départ simples, se créant autour de quelques personnes rassemblant leurs talents autour d’une idée. Pour les petites entreprises, la prise de décision, la distribution des tâches et l’interaction directe avec les clients sont elles aussi plutôt simples et directes. Cette simplicité disparaît avec la croissance de l'entreprise. Comme le sait tout entrepreneur, la croissance initiale de l’entreprise est souvent synonyme de perte d’efficacité et de chute du résultat; les tâches administratives, les coûts indirects de structure et les prévisions à moyen terme mettant une pression à la fois humaine et financière sur son développement.
Surmonter ces obstacles est une des pierres d’achoppement qui attendent les start-ups et les jeunes entreprises. L’innovation est omniprésente à ces premiers stades et la capitalisation du savoir est facilitée par une vision commune des affaires. La complication: une maladie industrielle Premier Pas. Glossaire des U.N.T. - Scénario pédagogique. WordPress plugin | Fle4. Knowledge Building is a process of collaboratively building new understanding and knowledge through meaningful discussion. This plugin allows knowledge building processes to happen on WordPress comments.
There are several different knowledge typesets to choose from, and they can be mapped to individual post categories, so other posts will continue to use their normal commenting functionality, while some categories will be equipped with knowledge building tools. Downloading This plugin is hosted in the WordPress Plugin Directory. Installation Install the plugin as you normally would, into its own folder inside wp-content/plugins. Also check out David Groos’s instructions on setting up Fle4 and working with themes, multiuser setups, etc on various versions of WordPress.
Examples You can see knowledge building in action, using two different knowledge type sets: You can also take a look at the latest beta version. License The knowledge building plugin for WordPress is licensed under GPL 2 license. Centre for Research on Networked Learning and Knowledge Building: Scientific Background. Progressive inquiry. Progressive inquiry is a pedagogical model which aims at facilitating the same kind of productive knowledge practices of working with knowledge in education that characterize scientific research communities.
It is developed by Kai Hakkarainen and his colleagues in the University of Helsinki[1] as a pedagogical and epistemological framework to support teachers and students in organizing their activities for facilitating expert-like working with knowledge.[2][3] It emphasizes shared expertise and collaborative work for knowledge building and inquiry by setting up the context, using questions, explanations, theories, and scientific information in the cycle of deepening inquiry. It is often used with computer-supported collaborative learning. The model has evolved from the initial cognitively oriented one toward versions that highlight pragmatic and socio-cultural aspects of inquiry. Notes[edit] Jump up ^ Muukkonen, H., Lakkala, M., & Hakkarainen, K. (2009).
References[edit] Arnseth, H. FLE3/FLE4. Fle3 is a Learning Environment! > more news. How do I use Fle3 in my study course? - practical tips for teachers. Qu'est-ce qu'apprendre ? Qu’est-ce qu’apprendre ? Chacun n’est-il pas censé le savoir, puisque c’est l’expérience humaine la mieux partagée ? Les êtres humains ne peuvent survivre sans apprendre. Pourtant, rien n’est plus complexe, fragile, subjectif, imprévisible, incontrôlable que les processus d’apprentissage. Rien n’est moins aseptisé : source d’identité, de bonheur, de maîtrise, d’estime de soi, l’apprentissage peut aussi être source de souffrance, d’humiliation, d’aliénation.
Une approche purement rationaliste de l’apprentissage est la plus sûre manière de l’entraver ! Rappelons donc quelques-unes de ses facettes, au risque d’enfoncer des portes ouvertes, mais en sachant aussi que si tous les éducateurs, tous les enseignants avaient conscience de la complexité des processus en jeu, il y aurait moins d’échecs, de douleurs et de tensions dans la vie des enfants, des familles et des classes. On peut apprendre sous la contrainte. Apprendre exige un travail de l’esprit et parfois du corps. Méthode d'apprentissage cognitif. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La méthode générale d'apprentissage cognitif s'est peu à peu dégagée des travaux de pédagogues[1] qui remettaient en cause les méthodes d'enseignement traditionnelles, prônaient la participation active et l'implication des participants, ainsi que des approches pédagogiques de psycho-sociologues comme Abraham Maslow, Carl Rogers ou Harold J.
Leavitt. La perspective cognitiviste, qui renvoie au terme cognition, c'est-à-dire connaissance dans le sens de processus et de produit, privilégie une approche fonctionnelle d'utilisation des facultés mentales et des connaissance déjà acquises, liées aux stratégies d'assimilation de ces savoirs, au sens large du terme (du savoir pur au savoir-être). Les bases théoriques[modifier | modifier le code] La Pédagogie[modifier | modifier le code] La psychosociologie[modifier | modifier le code] Pédagogie active et apprentissage cognitif[modifier | modifier le code] La Psychopédagogie[modifier | modifier le code]