Avertissement de redirection. Une amende de 90 € si les enfants ne portent pas de casquey à vélo. M6: timidité, confiance en soi. Dyslexie : des outils innovants de remédiation. Un projet d'aide à la remédiation dans la dyslexie sera exposé lors d'Innovatives SHS, le salon de valorisation des sciences humaines et sociales du CNRS, les 16 et 17 juin à Paris.
Présentation. Dyslexia -blackboard1965/fotolia.com Nathalie Bedoin est enseignant-chercheur, Laboratoire Dynamique Du Langage, et travaille sur un projet d’aide à la remédiation dans la dyslexie, qui a été présenté lors du Salon Innovatives SHS du CNRS, les 16 et 17 juin derniers à Paris. Pouvez-vous nous présenter votre laboratoire ? Revue Développements 2009/1. Ressources pour l'apprentissage de l'heure. Apprendre l’heure chez les petits Voilà une activité qui ne se fait pas en cinq minutes… Et oui, apprendre à lire l’heure demande du temps.
La découverte de l’horloge avec une seule graduation pour représenter les heures et les minutes, les heures du matin et de l’après-midi, plusieurs possibilités de lecture etc… autant de paramètres qui rendent cet apprentissage si particulier: deux heures cinquante, quatorze heures cinquante ou trois heures moins dix? Dans cet article, voici un ensemble de ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure. L’horloge interactive Et si l’on commençait par dénicher une horloge interactive pour aborder nos premières leçons. Tipirate.net Une horloge interactive à télécharger. Les sites web éducatifs Un logiciel d’apprentissage theo.paquet.free.fr propose un programme à installer pour apprendre à lire l’heure.
Des exercices et des jeux.
Lire Couleur ... deux nouvelles extensions formidables. Marie-Pierre Brungard nous propose depuis le 14 Janvier sur son blog 2 nouvelles extensions pour son formidable logiciel LireCouleur ...
La première Web Lire Couleur ... " Voilà enfin la réalisation d’une idée qui chemine depuis un moment : utiliser LireCouleur sans rien installer, directement depuis un navigateur. [...] C’est maintenant possible avec WebLireCouleur. C'est quoi l'autisme ? - 1 jour, 1 question. La pensée divergente : à quoi ça sert ? Selon Ken Robinson, la pensée divergente n’est pas synonyme de créativité.
Il s’agit de la capacité à : adopter plusieurs points de vue dans une situation donnée,imaginer un grand nombre de solutions à un même problème ou une même question,voir les choses avec un autre œil que l’habitude, que les conventions sociales ou scolaires,ne pas penser seulement de manière linéaire mais en faisant des connexions, des arborescences, des liens entre des idées qui n’en ont pas a priori. Les gestes Borel-Maisonny. Dans le manuel de code Pilotis, on retrouve les gestes Borel-Maisonny auxquels je suis fidèle depuis mes débuts au CP.
Et, dans mon choix de ce manuel, j'ai été séduite par les nouveaux dessins représentant ces gestes. Ils sont, selon moi, le moyen idéal de mémoriser les correspondances entre lettres et sons car ils représentent à la fois le graphème et la façon dont on prononce le phonème : par exemple, le geste du son an, est composé du a (la main ouverte) qui s'approche du n (le nez) et le son an est prononcé dans le nez. Cette méthode permet d'une part de mémoriser les graphies principales de chaque son en les représentant avec son corps, d'autre part de prendre conscience de la façon dont on "fabrique" le son dans sa bouche, sa gorge ou son nez. J'ai préparé un tableau récapitulatif des gestes Borel-Maisonny à l'intention des collègues débutant en CP, afin de les aider à mémoriser et comprendre l'utilité de ces gestes. La relaxation et la sophrologie en classe et la réfome des rythmes. La relaxation et la sophrologie en classe ?
Mieux qu’une réforme sur les rythmes scolaires ! Et bien oui pourquoi pas ? Ces derniers temps nous parlons beaucoup des rythmes scolaires à l’école avec la réforme qui s’annonce pour la rentrée 2013 ou 2014 selon les communes. Parler de la relaxation et la sophrologie en classe pourrait y trouver sa place. Documentsng/pdf/estime-de-soi-fil-des-jours.pdf. 8 réactions non punitives face aux comportements à problème. Chaque fois qu’un enfant fait un geste ou a un comportement qui nous empêche de satisfaire un de nos besoins (besoin de calme, de silence, de respect, d’ordre…), ce comportement est inacceptable pour nous car il nous cause un problème.
C’est donc à nous qu’appartient le problème. Dans son livre Éduquer sans punir, Thomas Gordon cite des exemples de problème appartenant aux parents : l’enfant fait du bruit quand le parent est au téléphone, il tape son frère avec des jouets, il joue quand ses parents sont pressés… Voici 8 réactions non punitives face aux comportements des enfants qui posent problème aux adultes tirées du livre Eduquer sans punir. Au delà des besoins physiques et physiologiques des enfants (faim, soif, envie de faire pipi, besoin de se dépenser et de bouger, sommeil, chaleur ou froid…), il existe des besoins affectifs forts chez les enfants.
Les psychologues pour enfants parlent de la théorie de l’attachement.