Innovation Pédagogique. Carrefour éducation.
Etes-vous un formateur connectiviste. Comment en prendre compte les changements induits par les technologies de l’information et de la communication électronique (TICE) dans l’acte d’apprendre – et dans celui de former ? Le statut du savoir lui-même n’est il pas modifié ? Telles sont certaines des questions auxquelles le connectivisme ambitionne de répondre. Le connectivisme, une théorie de l’apprentissage pour l’ère numérique Georges Siemens et Stephen Downes sont les deux principaux théoriciens du connectivisme. Les principes fondamentaux en sont les suivants : Une théorie qui fait ressortir une nouvelle conception du savoir, et une nouvelle approche de l’acte d’apprendre Le savoir n’est plus, dans cet approche, « localisable », on ne peut pas le trouver à un endroit précis (dans un manuel, par exemple).
Quelles applications pratiques pour la formation ? En reprenant quelques points clés de la vidéo mise en ligne par Patrick, on trouve en quoi les MOCC incarnent la théorie connectiviste : Master UTICEF - m341 - Plan du cours - © UTE - mars 2006.
Apprendre à apprendre. Échelle des façons dapprendre et denseigner à lintérieur de lépistémologie constructiviste de lenseignement. Projet formation IPM. 1) Vous construirez un projet de formation dans lequel un scénario pédagogique multi-média devra figurer. ce projet sera présenté et argumenté dans un écrit (entre 5 – 10 pages). vous pouvez construire votre projet avec un autre membre du groupe. 2) Vous construirez simultanément une grille d’analyse des situations de formation (cours n°3 et n°2) 3) Vous évaluerez votre projet de formation multimedia avec votre grille d’analyse, ce qui vous permettra de préciser ses limites, ses atouts, des améliorations possibles…. le tout est à déposer dans un casier prévu a cet effet pour le 7-12 décembre 2009 Parmi les critères d’évaluation, soyez attentifs à : - la pertinence pédagogique du projet de formation, son enjeu, son originalité, - les objectifs de formation, ses finalités, sa pertinence - l’organisation de la formation dans le temps et dans l’espace (duree , lieu, synchrone, asynchrone etc - l’adequation du projet au public cible,
Jeux pour apprendre. Les outils de l'apprendre à apprendre | PedagoGeeks. Le WebZine de l'innovation pédagogique en éducation, formation et orientation professionnelle. Vous êtes ici : PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique » Accompagnement pédagogique » Apprendre à apprendre… oui mais avec quels outils ? Au hasard...La norme SCORM des plateformes d’e-learning en (presque) clairBy PedagoGeeks - juillet 18 2011 02:18 La norme SCORM qui est plutôt une spécification, un standard ...Infographie – What’s Social LearningBy PedagoGeeks - janvier 23 2012 06:51 Infographie qui présente de manière succincte le concept de Social ...Les blogs pour le développement de l’employabilitéBy PedagoGeeks - juillet 1 2011 07:02 Cet article fait suite aux différents posts sur ce site ...Apprendre à apprendre : synthèse de Francis Tilman et Dominique GrootaersBy PedagoGeeks - août 31 2011 04:54 Vous trouverez ici une copie d'un article publié sur le ...Progressions pédagogiques en spiraleBy PedagoGeeks - janvier 27 2012 05:57 D’une manière générale, l'objet de la progression est d'établir le ...
Télécharger la carte créée avec Xmind Zemanta. Dictionnaire de l'apprentissage 2011. Typologie des outils et systèmes synchrones. Accueil> Erreur 404 Erreur 404 : la page demandée n'est pas disponible La page que vous avez demandé n'existe plus ... Nous pouvons vous proposer de : Vous êtes Publicité Régie publicitaire Droits de reproduction et de diffusion réservés © Centre Inffo 2017 Usage strictement personnel. Close ✛ Preference for all services ✓ Allow ✗ Deny By allowing these third party services, you accept theirs cookies and the use of tracking technologies necessary for their proper functioning. . ✛ APIs APIs are used to load scripts: geolocation, search engines, translations, ... Google Maps This service does not use cookie.
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