La guitarra. Enseñar a elaborar presentaciones con diapositivas para publicar en Internet como síntesis de la información. Andrea Giráldez. ¿Cómo vivían las personas en la Edad Media? Rastrear, localizar y seleccionar información pertinente de un texto para poder comprenderlo. Pablo Aros Legrand. La bicicleta. Webquest. Estíbaliz Asorey Zorraquino y Jesús Gil Alejandre. Esta actividad consta de tres partes, cada una de las cuales se desarrolla en el documento del docente para orientarle en la práctica del aula.
La actividad es abierta y puede ser adaptada a las características del centro, del grupo o de la clase. Se propone a los estudiantes realizar una gran tarea, en este caso una webquest, que tendrá los siguientes apartados: En busca de la estructura del átomo. Elaboración de un reportaje. Pilar García Vidal y Carmen Rodríguez Gonzalo. Julio 3, 2009. 3º ESO.
Diversificación curricular Con frecuencia, los medios de comunicación se hacen eco de temas científicos, bien para informar de hechos de actualidad (por ejemplo, la concesión cada año de los premios Nobel de Física, Química o Medicina), bien para conmemorar o divulgar acontecimientos importantes. Las investigaciones sobre el átomo en el siglo XX son uno de estos acontecimientos y, por ello, la realización de un reportaje en torno a este tema servirá para tomar conciencia de la importancia del trabajo científico y para dar a conocer a algunos de los investigadores que lo desarrollan.
Ciberperiodistas. Educación Primaria. WQ Sigue la pista en Internet.
El investigador es como un explorador que inicia un camino de recorrido incierto, en el que va superando obstáculos, afrontando retos y descubriendo pistas que le conducirán hasta el objetivo final. 64fba6c1-8164-4069-9fdd-652dc83f3981. Esto es la radio. El uso del documental en el aula. El ejemplo de Comprar, tirar, comprar. Alba Ambròs y Ramon Breu. Documentales en el aula. El documental es un reflejo de la historia del momento en que se realiza.
Por ello, resulta de gran utilidad didáctica, ya que permite a los estudiantes analizar el discurso fílmico, la interpretación de la realidad que se hace en él, las claves persuasivas que contiene y el lenguaje y las técnicas audiovisuales que emplea. El uso del documental en clase es un trabajo de Alba Ambròs y Ramon Breu en el que se ofrece un modelo de análisis sencillo, cuya aplicabilidad en el aula puedes comprobar en otra de sus propuestas basada en el documental Comprar, tirar, comprar. Fotonoticias - 5. Fotodenuncia. Edad media. Un paseo entre caballeros, mercaderes y campesinos. Bibliocañada. Julio 29, 2009.
El cuaderno que presentamos contiene cinco textos continuos que inciden monográficamente en el estudio y conocimiento de la vida cotidiana en la Edad Media (CCSS, 2º de ESO). Trabajar la revisión del escrito centrándose en la gramática. Xavier Fontich. Los talleres artesanos. Organizar y relacionar información mediante un mapa conceptual. José Ignacio Madalena. Obtención de información a partir de fuentes variadas: documentos de texto, gráficos o visuales.
¿Qué es y cómo elaborar una cronología? Felipe Zayas. Una actividad de escritura: La entrevista. Carmen Durán Rivas. El aprendizaje de la lectura comprensiva y crítica. José Manuel Pérez Tornero. Una buena parte de las actividades de aprendizaje y enseñanza en cualquier sistema escolar se basa en la utilización de documentos y en su lectura.
Si el problema con que nos encontramos es de ausencia de una lectura comprensiva, el riesgo de colapso del sistema educativo es casi total: peligran el aprendizaje y la instrucción. Las fuentes de energía. Escribir una columna de opinión en defensa de… Pilar García Vidal y Carmen Rodríguez Gonzalo. Agosto 4, 2011.
Buscar información en prensa digital y extraer información relevante sobre fuentes de energía y ahorro energético. Seleccionar información de textos periodísticos para formar una opinión propia. Organizar la información seleccionada en una estructura argumentativa básica. Escribir un texto de opinión (columna periodística). 2º ESO, Diversificación. La historia interminable, Michael Ende. Rosa Aradra, Modesto Calderón y Juan Antonio Cardete.
Comprender las diferencias entre dos noticias. Producción de un texto comparativo. Ana María Margallo y Mireia Manresa. Carreras de dromedarios: por una joroba de ventaja. Victoria García Cuenca. El Popol Vuh. La narración cronológica. Modesto Calderón - Detalle - educaLAB. Información sobre problemas sociales en la prensa. Estudio de los titulares. Felipe Zayas - Detalle - educaLAB. Marzo 26, 2010.
Una parte importante de los contenidos de Ciencias sociales, geografía e historia se refieren a fenómenos relacionados con: la estructura y los movimientos de la población, las desigualdades y conflictos en las sociedades actuales y la vida en el espacio urbano. Para el estudio y comprensión de estos fenómenos se puede recurrir a la prensa, con el fin de obtener información sobre ellos. 2º ESO. Mujeres en la música clásica. Enseñar a elaborar carteles para una campaña publicitaria. Andrea Giráldez - Detalle - educaLAB. Dos poemas sobre besos, Catulo y Salvat Papasseit. La comparación de textos. Modesto Calderón - Detalle - educaLAB. De la lectura a la reflexión sobre la lengua. La escritura como punto de inflexión entre la comprensión de un texto y el enriquecimiento de la propia lengua. Inmaculada López - Detalle - educaLAB.
Cuentos matemáticos interactivos. Blog.educalab.es/leer.es/web_cuentosmatematicos/Documentos/ALoLargoyAnchodeEsteMundo_Al .pdf.