TPE

Démarrer en TPE. TPE 2015-2016. Travaux personnels encadrés - TPE mode d'emploi. Modalités de fonctionnement et évaluation Les travaux personnels encadrés sont une activité obligatoire en classe de première des séries générales.

Ils sont évalués au baccalauréat sous forme d'épreuve anticipée obligatoire. Cette épreuve est dotée d'un coefficient 2 portant sur les points supérieurs à la moyenne. Travaux personnels encadrés - Définition et thèmes nationaux des TPE. Définition Les TPE visent à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant appui sur une démarche interdisciplinaire.

Une démarche inscrite dans la durée... Les TPE fournissent aux élèves le temps de mener un véritable travail, en partie collectif, qui va de la conception à la production achevée. Le carnet de bord individuel est la mémoire indispensable de leur itinéraire. TEP Bulletin officiel n°2011. La présente note de service a pour objet de préciser les conditions de la mise en œuvre pédagogique des travaux personnels encadrés (TPE) à compter de la rentrée 2011 dans les classes de première générale (séries ES, L et S).

Elle annule et remplace les dispositions de la note de service n° 2005-166 du 20 octobre 2005 (BOEN n° 39 du 27 octobre 2005). I - Les travaux personnels encadrés dans le cadre de la réforme du lycée d'enseignement général et technologique 1. Organisation horaire Les TPE sont un enseignement obligatoire en classe de première générale (cf. arrêté du 27 janvier 2010 relatif à l'organisation et aux horaires des enseignements du cycle terminal de la voie générale, sanctionnés par le baccalauréat général, paru au B.O.EN spécial n° 1 du 4 février 2010).

Tableau_competences_tpe.pdf. Les TPE et les AI. Modalités de fonctionnement : Les TPE constituent un enseignement obligatoire en classe de première.

Ils sont une épreuve obligatoire anticipéedu Baccalauréat. Les TPE sont réalisés par groupes de trois élèves maximum. Ils peuvent exceptionnellement être individuels. TPE 2015 2016. Fiches TPE. Echéancier TPE. Démarches de projet et épistémologie du temps. À l’heure où de nouvelles orientations méthodologiques s’esquissent pour diversifier les parcours des élèves dans le secondaire, il est sans doute opportun de réaffirmer la place centrale prise par les démarches d’investigation documentaire dans la formation intellectuelle des élèves de douze à dix-huit ans, au collège puis au lycée.Comment les modalités pratiques de ces apprentissages et leurs dominantes didactiques concourent-elles à la formation de l’intelligence critique, à l’autonomie du jugement et des conduites pour tous les élèves ?

Travail en projets et connaissances transversales. CORDIER LIQUETE TranslittA ratie et Organisation scolaire. LPG - La page du CDI - TPE. Carnet de rendez-vous pour les TPE. Modalités d'évaluation. TRAVAUX PERSONNELS ENCADRÉSDéfinition des modalités d’évaluation des TPE au baccalauréat, séries ES, L et SNOR : MENE0502330NRLR : 544-0a NOTE DE SERVICE N°2005-174 DU 2-11-2005 MEN DESCO A3 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie, divisions des examens et concours ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d’Ile-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie- inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux chefs d’établissement ; aux professeures et professeurs La présente note de service définit les modalités de l’épreuve anticipée de travaux personnels encadrés (TPE) au baccalauréat des séries ES, L et S, applicables à compter de la session 2006 et passées au titre de la session 2007 de l’examen.

Elle annule et remplace les dispositions de la note de service n° 2002-260 du 20 novembre 2002 parue au B.O. n°44 du 28 novembre 2002. Conformément aux dispositions introduites dans l’arrêté du 15 septembre 1993 par La commission d’évaluation. Présentation des TPE 2015. TPE -inégalités hommes-femmes 2015. Observatoire des inégalités. ES : Les inégalités. Thème commun : individuel et collectif. Liste des thèmes TPE officiels 2015 2017. ⚡Présentation "Présentation des TPESeptembre 2007 Page : 1. Présentation des TPESeptembre 2007 Page : 2." Construire et formuler une problématique. Formuler-pb. Qu'est-ce qu'une problématique ? - [SES Limoges] On s’accorde à reconnaître qu’une bonne dissertation nécessite, au minimum, un fil conducteur, une progression dans l’argumentation, bref une certaine unité.

La problématique ne se réduit cependant pas à cette seule exigence. Elle fait appel à une démarche intellectuelle plus complexe qui n’est que trop rarement explicitée et que nous nous proposons d’explorer à travers une triple interrogation : qu’est-ce qu’une problématique ? Qu’est-ce qu’une « bonne problématique » ? Comment procéder pour problématiser un sujet ? La problématique est définie dans le dictionnaire Robert comme « l’art de poser les problèmes ». On peut concevoir des problématiques très différentes pour un même sujet. L’élaboration d’une problématique est la marque personnelle du candidat sur le sujet. Pour nous résumer, problématiser, c’est finalement créer un espace de discussion : le concept revêt plusieurs acceptions, « les faits sont polémiques », les grilles de lecture opposées, etc.

Fiche méthode prise de notes. Guide-methodologique-TPE-2013.pdf. Fiche 11 : Faire un plan. Maîtriser la recherche d'information. Préparer sa recherche Préparer sa recherche documentaire Questionner le sujet : Avant de se lancer dans une recherche documentaire, la première chose à faire est de questionner le sujet.

On commence par s'aider de dictionnaires et d’encyclopédies, de manuels pour mieux comprendre tous les mots du sujet, en saisir tout leurs sens. Ensuite, on questionne le sujet : faire un état des lieux de ce que l'on sait déjà sur le sujet. Cela permet de faire déjà un premier classement des idées (vers un plan). Pour cela, il existe plusieurs méthodes : 2. Maîtriser la RECHERCHE d'information. Infosphère - Guide méthodologique de la recherche d’information. Chercher pour trouver : Les étapes de la recherche d’information.

Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal.

Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France) ABCdoc : guide méthodologique de recherche et de traitement de l'information scientifique et technique. Martine Mottet - Accueil. Fiche bibliographique TPE. Fiche Synthèse méthode. Fiche Méthode problématique TPE. TPE-Méthodologie Présenter une bibliographie. Carnet de bord - principes. Fiche 3 carnet de bord. TPE carnet de bord. Archéologie du carnet de recherche (2)

Qu’est-ce qu’un carnet de recherche ? C’est un journal de bord, un portulan, avec une succession de lieux distincts et singuliers, une citation, une référence bibliographique, une idée saisie au vol, une esquisse de formulation. Ce dispositif est proche des arts de la mémoire antique, en ce sens que chaque note a une valeur mnémotechnique, et doit entraîner la réactivation d’une idée, d’une question, d’une hypothèse, d’une intuition, d’un enthousiasme, d’une aporie. Plus de trente ans après, en feuilletant mon carnet de recherche des années 1979-1981, je retrouve l’intention qui m’a incité à prendre telle note, à souligner tel passage. La sémiologie graphique des couleurs, des surlignages, des indentations, des flèches et des arborescences réveille le moteur des associations d’idées, des hypothèses. Mon carnet de recherche est comme le miroir des opérations de pensée, de l’imaginaire, des digressions qui m’ont guidé à prendre telle ou telle note. Carnet de bord de la recherche documentaire.

[FADBEN] L’idée du document de collecte m’est venue à la lecture d’un article de Nicole Boubée.

Le document de collecte : quand la recherche documentaire devient écriture, mémoire et partage. Depuis 2008 et la publication des travaux de Nicole Boubée, nous avons fait évoluer le document de collecte avec nous. Tel que défini au départ, il est une compilation d’extraits copiés-collés réalisée avec un traitement de texte. Il a une double fonction dans le processus informationnel : Le document de collecte : une alternative au copier-coller. Nous sommes quelques professeurs-documentalistes à utiliser le document de collecte qui s'appuie sur la pratique du copier-coller des élèves lors de la recherche documentaire. Je ne vais pas ici redéfinir le concept, ni ses usages pédagogiques, d'autres l'ont déjà très bien fait. Je vous renvoie donc vers les blogs : TicTacdoc, Didacdoc et Mesdocsdedoc et également vers la présentation de Docs de Doc. J'ai créé un scoop.it qui reflète ma veille à ce sujet. Le document de collecte on Pinterest.

NBoubee-Erte-CopieColle.pdf. ⚡Présentation "Présentation des TPESeptembre 2007 Page : 1. Présentation des TPESeptembre 2007 Page : 2." M. Carbillet Quand la lecture devient écriture (doc de collecte) Identifier son besoin d'information à l'aide du document de collecte. La matrice ci-dessous faire ressortir l’ensemble des compétences mobilisables dans la manipulation du document de collecte. Celles travaillées dans ce projet apparaissent en gras. Déroulement Introduction : Au début de la première heure, nous avons annoncé que nous allions faire une recherche sur un des huit sujets liés à la piraterie (les pirates célèbres, les femmes pirates, la piraterie moderne, le pavillon noir, les pirates au cinéma, les trésors des pirates, l’habillement des pirates, les corsaires).

La carte conceptuelle, un outil didactique pour le professeur documentaliste ? Introduction. Citer ses sources et présenter une bibliographie. Abcdoc_fiche_7.pdf. Construire une carte Heuristique. Journal,mag, Scribus - installation et configuration. Préambule Scribus est un logiciel « open source » (libre) de Publication Assistée par Ordinateur (PAO). Véritable outil professionnel de mise en page, il peut être comparé aux « poids lourds » de la PAO (InDesign, QuarkXPress, Adobe PageMaker). Dans ce sens, il pourra être utilisé dans l’enseignement professionnel et par les métiers de la presse ou de la communication.Au niveau des fonctionnalités, Scribus propose toutes celles inhérentes à ce type de logiciel : crénage manuel du texte, exportation de fichiers PDF (ou Postscript), support des couleurs CMJN et séparation quadrichromique, modules de césure de mots pour différentes langues, de très nombreux types de polices supportés (postscript type I et True Type), calibrage du moniteur, gestion de profil ICC, etc.Relativement simple d’utilisation, Scribus propose de travailler par blocs.

Magazine scribus1 tutoriel pdf. Carte mentale. Un exemple de TPE (Travaux Personnels Encadrés) - Lycée Camille St-Saëns - DEUIL LA BARRE. TPE - SES/SOCIO/ECO/HIST/GEO. Plateforme ouverte des données publiques françaises. Histoire, théories et actualité du mouvement féministe. Des spécialistes en anthropologie (dont Françoise Héritier[1]) considèrent que les femmes, quelles que soient les époques et les sociétés, ont toujours connu une situation de domination liée à la nécessité pour les hommes de contrôler la reproduction et leur filiation. S’il y eu des mouvements de femme[2] à différents moments de l’histoire, il faut attendre le XIXème siècle pour dater généralement la naissance d’un mouvement féministe. Dans cette intervention, nous souhaitons présenter le mouvement féministe tant dans son histoire et ses théories que son actualité en France aujourd’hui.

Comment le mouvement féministe a-t-il évolué depuis le XIXème siècle ? Quels sont les différents courants qui l’ont traversé et qui le traverse encore ? Nous demanderons pour finir si, après les revendications obtenues par le mouvement féministe (en particulier dans les années 1970), on peut dire que le féminisme est une survivance archaïque ou s’il demeure d’une réelle actualité.