Garcia F.
Lexique du PERDIR. DDFPT. Neo DDF 2020. Outils collaboratifs. CAFFA. Méthodologie d'un projet de formation. Pédagogie active et usages du numérique : Evaluation des objectifs d'apprentissage. Apprendre à l’ère numérique. Environnement d’apprentissage innovant et développement professionnel des futurs enseignants.
Les enseignants ont tendance à reproduire les cours à l’identique de ceux qu’ils ont connu étudiants. C’est peut être une des raisons majeure de la persistance du cours transmissif. Nous devons donc proposer des cours très différents à nos futurs enseignants... Il m’a été confié un groupe de 40 étudiants en licence professionnelle « Métiers de la Formation des Jeunes et des Adultes ». Il s’agit d’un groupe de futurs enseignants pour la plupart. Le cours que je développe pour (et avec) eux propose une approche de l’enseignement à l’ère du numérique.
Il tente de répondre à des questions comme : - Pourquoi le numérique dans l’enseignement ? Ne disposant que de 10h pour dresser avec eux un panorama utile et ludique du numérique éducatif, je vais devoir constituer un « environnement d’apprentissage innovant ». Innover, ce n’est pas révolutionner le monde, ou du moins pas toujours ! - Le fond (l’apprentissage que je souhaite développer avec eux qui porte sur la pédagogie et le numérique) Apprendre à l’ère numérique. Scénario de la journée présenté sous forme d'une carte mentale. Scénario de la journée présenté sous forme d'une carte mentale. Programme présenté via blog. Apprendre à apprendre ? Oui, en un atelier d’une journée plus un mois d’e-coaching. Parce qu’être étudiant aujourd’hui suppose un degré élevé d’autonomie : c’est l’objectif de ces ateliers. Que le participant dispose de tous les outils pour construire le meilleur parcours d’apprentissage.
Celui qui lui convient selon ses besoins, sa personnalité, ses goûts, ses canaux sensoriels privilégiés, etc. Atelier Apprendre A Apprendre : le 23 août Liège. Un atelier pour : Apprendre à maîtriser son temps, son énergie, sa charge de travail.Pour définir et respecter ses objectifs à court, moyen et long terme.Pour évaluer sa progression tout au long de l’année et des études.Pour maîtriser les techniques de base du mindmapping. Bref, un atelier qui vise à l’autonomie du participant.
Une formation en deux parties : Une journée d’atelier en groupeUn mois d’e-coaching Lors de l’atelier nous allons : Programme de la journée d’atelier Plus d’infos sur notre page « Ateler Triple A : Apprendre A Apprendre » ! Questions à se poser pr préparer 1 formation - extrait Livre Nicolas Jousse. Guide pour rédiger un scénario pédagogique - ADPSA. Ingénierie et scénarisation pédagogique expliquées en 2mn ! L’une de mes prochaines missions en Afrique consistera à apporter un appui/formation/accompagnement à l’ingénierie pédagogique.
J’en profite alors pour aborder très rapidement ce sujet avec vous. Top chrono, deux minutes, c’est partiiiii. Le modèle ADDIE est le modèle le plus utilisé en ingénierie pédagogique. Il comporte 5 phases (Cf. Figure 1): – Analyse : l’analyse des besoins, du public cible, des ressources, de l’environnement et des moyens ; – Design (conception) : la scénarisation pédagogique dans le respect de l’alignement pédagogique ; – Développement (réalisation) : la production du contenu, l’élaboration des supports pédagogiques ; – Implantation (diffusion) : la mise en œuvre, l’installation ; – Evaluation : le diagnostic sur la qualité et l’efficacité de la formation.
Le présent post portera uniquement sur le Design, c’est-à-dire l’étape 2 du modèle ADDIE. Cette étape concerne la scénarisation pédagogique d’un cours et comporte 4 étapes principales (Cf. Exemple. 8 capsules sur les concepts de base en didactique pour planifier une formation.
10 février 2015 Henri Boudreault Didactique professionnelle Je vous propose huit petites capsules en didactique qui présentent des concepts de base à considérer par un formateur lorsqu’il planifie une formation. Je vous reviens un peu plus tard avec la suite des capsules sur le savoir-être avec l’engagement. Éléments <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" Activités <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" Form app <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" app</a>.
Séance <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" Ressources Formateur Objet Apprenant J'aime : J'aime chargement… 8 capsules sur les concepts de base en didactique pour planifier une formation. LearningApps - interactive and multimedia learning blocks. / Outils. Accéder à Framapad - Éditeur de texte collaboratif. Tutoriel FramaPad. Accéder à Framapad - Éditeur de texte collaboratif.
Tutoriel FramaPad. Accéder à Google Drive. Tutoriel (diaporama) Google Drive. FFNUM2016.