Bilan et ressources du stage EPI à Dubaï, 10-12 janvier 2017 – Histoire géographie MOPI. Parallèlement à sa dimension pratique (travail en groupes, présentation d’applications numériques et d’outils d’accompagnement), le stage EPI qui s’est déroulé à Dubaï du 10 au 12 janvier 2017 a porté sur les points suivants :
Conférence : “Coopérer entre disciplines : à quelles conditions et pour quels effets ?” - Ecole Normale Supérieure de Lyon. La collaboration entre enseignants et la réussite des élèves. Éducation aux médias et à l'information - L'EPI information, communication, citoyenneté dans les disciplines. "(...)
L'élève œuvre au développement de ses compétences, par la confrontation à des tâches plus complexes où il s'agit de réfléchir davantage aux ressources qu'il mobilise, que ce soit des connaissances, des savoir-faire ou des attitudes. Il est amené à faire des choix, à adopter des procédures adaptées pour résoudre un problème ou mener un projet dans des situations nouvelles et parfois inattendues. Aide à la mise en oeuvre les nouveaux programmes et des AP/EPI - Histoire Géographie : Académie de CAEN. Cette brochure est le fruit du travail des groupes de formateurs de l’académie de Caen et reprend les principaux éléments qui ont été proposés durant les stages tenus cette année dans toute l’académie.
Son ambition est d’aider chacun des professeurs d’histoire-géographie à mettre en oeuvre nouveaux programmes et réforme du collège, notamment les AP et EPI. Les auteurs des propositions sont identifiés et leur adresse e-mail en général indiquée afin que des compléments d’information puissent leur être éventuellement demandés. Nous avons utilisé les potentialités des outils numériques pour présenter un document qui puisse être le plus riche possible. Ainsi certains documents (des grilles, des textes) sont-ils directement intégrés à la version « papier » tandis que d’autres, les diaporamas par exemple, par nature impossible à intégrer dans un document PDF, sont stockés en ligne et accessibles via des liens intégrés au document. Télécharger la brochure. Anglais : Christine Vilain et le plaisir de travailler avec des collègues. Pourquoi la démarche de projet est-elle intéressante ? by Pascal Pujades on Prezi.
Projet Culture et EPI.pdf. Réforme du collège : pourquoi et comment faire des projets interdisciplinaires entre collègues. Interdisciplinarité : il y a « matière » à éduquer. Le hasard a voulu que la publication du Dossier de veille de l’IFÉ (Institut français de l’éducation) consacré à l’interdisciplinarité coïncide avec la réforme du collège.
Il s’agissait d’aborder la littérature de recherche sur l’interdisciplinarité au niveau de l’enseignement secondaire, non en partant du travail en équipe des enseignants, mais plutôt du côté des contenus d’enseignement, de la place qu’occupe l’interdisciplinarité dans le curriculum et de ses liens avec les matières scolaires. Echanges et controverses autour des EPI. « L’interdisciplinarité ne se décrète pas » même si elle reste « un formidable moyen de mettre en valeur ceux qui ne se retrouvent pas toujours dans la structure classique de l’enseignement ».
L’injonction de faire rentrer les EPI dans les collèges soulève un certain nombre de questionnements, aussi bien sur les attentes, mais aussi sur les conditions de sa mise en place. Cinq enseignants, Guillaume Dietsch, Teddy Mayeko, Simon Avogadro, Lucas Simon-Malleret et Benjamin Le Gall, membres du Collectif de Réflexion sur l’Intervention en EPS (CRIEPS) de l’Académie de Créteil, partagent leurs inquiétudes. Pouvez-vous présenter rapidement votre groupe de travail et nous dire quelle place occupe l’interdisciplinarité dans vos pratiques ? Chacun dans nos établissements, nous nous sommes essayés à la mise en œuvre de projets interdisciplinaires. Pratiques : L'interdisciplinarité au collège avec Amélie Mariottat. Il s’en passe de fort belles au collège de Piégut-Pluviers en Dordogne !
Projets interdisciplinaires, blog et murs virtuels, créations audio et vidéo, tablettes et classe inversée, liaison cycle 3, ateliers d’écriture, concours de capsules réalisées par les élèves, ludification de l’enseignement… : Amélie Mariottat, professeure de français, mène ce remarquable et foisonnant travail en collaboration avec ses collègues de diverses matières. Elle en explique ici les modalités, stimulantes, et les enjeux, essentiels : mettre les élèves en activité pour redonner sens, plaisir et efficacité aux apprentissages ; développer par le numérique ouverture culturelle et esprit d’innovation pour lutter contre les inégalités sociales et géographiques. « Le français ensemble et pour chacun » : autrement dit, le français ici préfigurateur du collège de demain ?
Pour nous, le numérique est clairement un vecteur d’équité. Espagnol et interdisciplinarité au collège. Pascale Pérez enseigne l’espagnol au collège Pierre Darasse à Caussade dans l’académie de Toulouse.
Depuis 2011, dans son établissement, elle participe au projet pluridisciplinaire expérimental P.H.A.R.E, Projet à Horaires Aménagés pour la Réussite des Elèves. Quelle place prend l’espagnol dans ce dispositif ? Des ateliers hebdomadaires Deux heures par semaine, des élèves de 5ème et de 4ème sont amenés à travailler en projets. Les professeurs interviennent à trois sur deux classes. Comment ces projets voient le jour? La création de chaque atelier se fait en plusieurs étapes. Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège. Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d’abord été conçus comme des outils de formation.
Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale « 10-Presentation synthétique » permet d’articuler l’ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction. Ils pourront être utilisés lors d’animations pédagogiques, pour tout ou partie suivant les besoins. 1. Lier maths et littérature avec "La racine des mots est-elle carrée" "Les maths c'est une affaire de langage et d'imagination".
Pour Michel Bourguet, fondateur avec sa collègue de lettres Catherine Jorgensen, du concours "La racine des mots est-elle carrée", l'opposition entre littéraires et scientifiques est artificielle et nuisible, un peu le fruit pourri d'un système éducatif qui trie en filières. Lancé depuis le lycée Monnet de Montpellier, le concours se développe rapidement dans l'académie et en dehors. Comme un pont jeté entre les filières il veut au moins faire prendre conscience qu'un littéraire sommeille chez chaque mathématicien. L'Oulipo au secours des maths "On rapproche souvent les maths de l'architecture et de la peinture. "La coupure entre maths et littérature est artificielle", nous dit-il. Pratique : Décloisonner au collège pour Carine Ossard. Réforme de l’enseignement. EPS et Interdisciplinarité vus par Claire Pontais. « L’interdisciplinaire n’a de sens que s’il s’appuie sur un disciplinaire solide : c’est là que se joue l’échec ou la réussite » Claire Pontais, secrétaire nationale du Snep Fsu, soulève les enjeux des EPI au cœur de la réforme du collège.
Le centre EPS et société organise jeudi 10 décembre un colloque intitulé EPS et Interdisciplinarité. Le centre EPS et Société organise un forum sur la thématique de EPI, paradoxalement vous évoquez les enjeux cachés de l’interdisciplinarité, quels sont-ils? Les enseignants d’EPS participent depuis longtemps à des dispositifs interdisciplinaires. Nous n’engageons donc pas un débat « pour ou contre l’interdisciplinarité », cette question n’a pas de sens pour nous. Mais par contre, plus nous écoutons les arguments des promoteurs de l’interdisciplinarité, plus nous doutons de leurs intentions « pédagogiques ». Que cache donc cette interdisciplinaire qui joue contre le disciplinaire ?
En EPS, nous ne sommes pas du tout à l’abri de ces dérives. Tentons de faire court sur l’interdisciplinarité. Dans le contexte de la réforme du collège, le service Veille & Analyses propose un document court, « L’utilisation de l’interdisciplinarité dans le secondaire », qui reprend l’essentiel des résultats de recherche sur une question d’actualité, l’interdisciplinarité.
Favoriser les projets interdisciplinaires au collège. Enseignements Pratiques Interdisicplinaires- Mathématiques. Les EPI : pourquoi, comment ? (1) Le projet actuel de réforme du collège répond à un choix politique et de société, celui de faire évoluer le collège unique vers plus d’équité, en s’adressant à tous les élèves, en tentant de réduire aussi l’échec scolaire et plus largement de garantir à tous les élèves le socle commun. 528 - Mettre en œuvre les EPI. L’interdisciplinarité et les concepts de « transposition didactique » et d’« îlot interdisciplinaire de rationalité » ( C. Vergnolle Mainar) L'interdisciplinarite pedagogique : ... Le cas Histoire Géo EC (N.Allieu Mary) Quelques éléments concernant l'interdisciplinarité (Académie de Paris) Travailler en interdisciplinarité au collège et au lycée ( Marie-Anne Hugon)
L'interdisciplinarité, source d'enrichissmenet pédagpgique (D. Rojat) Quelle interdisciplinarite à l'école ? (Yves Lenoir) Fiche synthétique : les EPI (DGESCO Septembre 2015) Tableau de bord de module EPI (François Muller) Concevoir et mettre en œuvre un enseignement pratque interdisciplinaire. 2 vidéos d'universitaires sur l'interdisciplinarité (les vidéos du SNES) : (...)