NaT Blog CE1. Takabosser, adaptation et individualisation du travail scolaire. PEPIT des exercices éducatifs pour tous. Français : grammaire. Le livre de Sapienta - Www.jeuxpourlaclasse.fr. Mon école. L'école de Glayeul: A l'assaut du CE2/CM1. Août252014 Concours! Des comptes gratuits à gagner pour Rallye-lecture.fr Tentez de gagner des abonnements gratuits à la plateforme rallye-lecture.fr en quelques clics. Pour rappel, la plateforme rallye-lecture.fr propose de vous aider à créer vos rallyes lecture en classe en automatisant toutes les tâches, de la conception à la correction.
Ce jeu concours est très simple, 3 comptes gratuits sont à gagner sur chaque blog partenaire de la plateforme, donc 3 comptes sont offerts ici. Voici en résumé la marche à suivre : 1 – Pour participer à ce Jeu-Concours, publiez simplement un commentaire ici ou/et chez les blogs participants en indiquant une adresse email valide. 2 – Vous devez posséder un compte d’essai sur la plateforme rallye-lecture.fr si ce n’est pas encore fait : 3 – Parlez-en à vos collègues et attendez le tirage au sort qui aura lieu le 7 septembre.
Bonne chance à tous ! Attention, fin du concours le dimanche 7 septembre à 18h. août142014 1. 2. 3. LocaZil - ZIL un jour, ZIL toujours. Loustics - ma classe de cycle 3. Littérature au primaire - Apprendre à vivre des mondes. FRANÇAIS C3. Par Maîtresse Elise le 28 Septembre 2011 à 14:49 Article écrit par Anne Barbarit et pensé à deux têtes avec Geneviève Bosman. Un grand merci pour le partage. Démarche générale: Il s’agit d’une dictée qui débute chaque journée d’école. La démarche s’appuie sur l’aspect rituel, donc rassurant, fédérateur et facilitateur dans la mise au travail du groupe classe.
Elle fait aussi le pari de l’apprentissage par entraînement et répétition régulière d’une même situation. Les élèves reçoivent, pour chaque période, une liste de mots à apprendre (issue de l’échelle Dubois Buyse). A chacun leur tour, ils inventent une phrase avec ces mots du jour. S’ensuit une correction collective. Un tableau évolutif des critères d’évaluation est donné aux élèves au début de la dictée. Compétences travaillées: Ce rituel constitue donc un support quotidien de manipulation de la langue. La mémorisation orthographique Grammaire : Vocabulaire : Remarque : Un petit coin de partage - eklaprofs la communauté du partage. L'école de petite Prune - Bienvenue sur mon blog ! - Le cartable de Prune. Côté Maîtrise de la langue française.
Je me plonge dans cette méthode depuis peu. C'est une méthode où les élèves apprennent en lisant, en écrivant et en manipulant les textes et les mots. Chaque semaine, à partir d'un texte commun aux élèves de CM1 et de CM2, un travail est proposé sur: - les phrases du textes - les fonctions dans la phrase - les groupes nominaux et leurs constituants - les classes de mots Il y a aussi une partie vocabulaire et orthographe, mais je ne m'en servirai pas. Pour sa mise en place, je dois l'adapter. J'ai donc choisi de donner les textes et les questions de lecture à préparer à l'oral à la maison (le jeudi pour le lundi). Voici les textes à donner aux élèves en devoirs. Ces textes ont été élaborés par Vefa et moi. Par respect des droits d'auteur je ne peux pas mettre les textes en ligne... Pour le déroulement en classe: Le lundi: Le texte et les questions de compréhension ont été travaillés à la maison. Le jeudi: Rappel à partir des collectes et exercices (45') Semaine "synthèse": Les collectes:
La Grande Maikresse - Fourre tout d'une instit landaise. La classe de Mallory - Ressources pour le CM. La classe de Cécile - Un peu de cycle 3 ... mais surtout du CM1. Leçons pour CM1. Laclassebleue. Je partage, tu partages, elle partage ... - Ressources CM1/CM2 pour les professeurs des écoles ... Graines de cycle 3 - Quelques idées tirées de mon cartable... PMEV - Chez David. Cycle III Français. Ci-dessus, le cahier d'une de mes élèves à l'occasion du jogging d'écriture d'hier (:D Corruption de fonctionnaire).
Jogging d'écriture ? Oui, cette année, tous les matins, mes élèves de CM2 écrivent quelques mots ou phrases dans leur cahier du jour. J'utilise des consignes très variées, appelant des textes plus ou moins longs, que j'ai glanées sur les blogs des copains de la CPB, pour la plupart. Je vous ai mis ma sitographie en fin d'article. Comment ça marche ? C'est la première chose qu'ils font en s'installant à leur place, après l'atelier du matin. La consigne est au tableau. Je corrige toutes les rédactions le soir mais ils ne font pas de deuxième jet, sauf quand je vois qu'un difficulté générale s'est présentée (par exemple quand j'ai travaillé le passé simple, j'ai donné des débuts de contes à poursuivre en alternant imparfait et passé simple, et là ils ont repris le mardi leur texte du lundi, pour le corriger ou l'améliorer). Pour parler de soi Pour apprendre à écrire une liste 2. La classe des gnomes.