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Choisir la cause des femmes - Défendre - Promouvoir - Diffuser les droits des femmes
The European Women's Lobby
Clef
• Défendre l’égalité professionnelle et promouvoir l’entrepreneuriat au féminin • Lutter contre les violences faites aux femmes y compris la prostitution • Lutter contre les extrémismes religieux A la suite de la campagne d’intérêt général de 2009, la CLEF participe au Collectif national de lutte contre les violences faites aux femmes, grande cause nationale en 2010. National : Nous représentons nos associations ad¬hérentes auprès des institutions, du Gouvernement, des élu-e-s, des partis politiques et des organisa¬tions syndicales. • Faire de la CLEF un lobby incontournable et une tête de réseau pour les droits des femmes au¬près des instances politiques et institutionnelles tant nationales qu’européennes et internatio¬nales. Créée en 1991, est une association loi 1901, ONG participant à la Commission du Statut des Femmes des Nations Unies avec statut consultatif auprès de l’ECOSOC, Conseil économique et social de l’ONU .Les femmes, actrices essentielles dans les révolutions arabes
Egalité des chances
La fabrique de citoyens-Égalité » OWNI, News, Augmented
Deuxième volet du triptyque d'Emmanuelle Erny-Newton autour de notre devise républicaine. Comment l'école peut-elle réduire les inégalités de départ ? Il serait faux de croire que les inégalités sociales de réussite scolaire ne se forgent que dans les milieux familiaux, l’école se contentant d’entériner des différences qui se creuseraient indépendamment d’elle. La remarque est de Pascal Bressoux, directeur du Laboratoire des Sciences de l’Education de l’Université Pierre Mendès France à Grenoble. Comment l’école creuse-t-elle les inégalités sociales de départ ? Bressoux repère l’effet de l’école à différents niveaux : celui de l’établissement, celui de la classe et celui du maître.Par VÉRONIQUE SOULÉ Recueilli par Agnès Van Zanten (1), directrice de recherche CNRS à l’Observatoire sociologique du changement de Sciences- Po, étudie les programmes d’«égalité des chances» qui se sont multipliés dans l’enseignement supérieur, pour un ouvrage à paraître à l’automne. Elle analyse pour Libération leurs effets et leurs limites, pour arriver à ouvrir les élites françaises à la diversité. Ces dispositifs ont-ils donné des résultats ?
«Le renouvellement des élites peut prendre deux générations» - Libération
e-democracy
Par Jean-Marc Manach le 22/12/08 | 1 commentaire | 7,989 lectures | Impression En Nouvelle-Zélande, la police révise sa loi en ouvrant un wiki. Estonie, on vote par internet et bientôt par téléphone mobile, tout comme à Jun, une petite ville espagnole qui a fait de l’accès à l’internet un “droit de l’homme imprescriptible”. La démocratie électronique est en marche, et dans le monde entier, même si 10% des parlements ne disposent pas d’accès au Net… faute d’électricité. 10% des parlements seulement ont une “ utilisation intensive ” des nouvelles technologies, et entre 10 et 30% ne disposent pas encore des services “ les plus fondamentaux ” des TIC. Ainsi, 10% des parlements ne bénéficient pas d’une alimentation électrique fiable 24h/24, 30% ne proposent pas d’accès à l’internet et 46% aucun PC aux parlementaires, ni de formation au personnel chargé des TIC.
A quoi peut bien servir la “démocratie électronique” ? « Interne
Mise au point sur les usages des réseaux sociaux et la participation en ligne « InternetActu.net
Par Invité extérieur le 14/10/10 | 1 commentaire | 3,680 lectures | Impression Marsouin , le Môle armoricain de recherche sur la société et les usages d’internet est une source précieuse d’analyse, d’étude et de cadrage sur les usages d’internet. Jocelyne Trémenbert, responsable de cet observatoire, vient de publier une courte mise au point [1] sur les usages des réseaux sociaux et sur la participation. Juste pour recadrer l’image déformée qu’on en a souvent.Le logiciel libre et le mythe de la méritocratie - Framablog
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