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Cycle 2

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Inspection de MONTELIMAR - L'apprentissage de l'écriture : des ressources pour la liaison GS/CP. Prog et doc accompagnement cycle 2. Les outils pour la classe 17 ce que nous disent les chercheurs sur l enseignement de l ecriture production d ecrit au cycle 2. Apprendre à lire et écrire en REP + vidéos. Durant les dernières années, André Ouzoulias, formateur durant deux décennies à l'IUFM de Versailles, a piloté une recherche-action mise en œuvre notamment dans la circonscription des Mureaux (78) sous la houlette de Sylvie Amador, IEN.

Apprendre à lire et écrire en REP + vidéos

Plusieurs principes sont mis en œuvre, qui structurent le travail collectif des enseignants- une pratique intense et régulière de l’écriture de textes, dès la GS. Tous les jours, les élèves écrivent des textes courts, à partir de structures existantes, pour permettre d’aborder de front, dans les mêmes séances, l’apprentissage de la cohérence textuelle et celui de la langue. Les élèves sont invités à ne pas inventer l’orthographe des mots et à utiliser des outils spécifiques : glossaires illustrés, textes-référence, puis, au CE1, dictionnaires pour écrire. Pour aller plus loin le texte d'André Ouzoulias "faire écrire les enfants : une urgence pédagogique et sociale" (4p.)

Conférence de consensus mars 2016 synthèse. Scénario pédagogique : production d'écrit en cycle 2 - pedagogie 89. Le principe de fonctionnement du code alphabétique (GS maternelle) Intervention Michèle Drechsler, formation maternelle 2012. Albums pour E dyslexiques et tout débutants. La poule qui pond édite des albums jeunesse adaptés aux enfants dyslexiques et à tous ceux ayant des difficultés d’apprentissage.

Albums pour E dyslexiques et tout débutants

Comment ? L’album est entièrement syllabé pour s’adapter aux enfants en apprentissage de la lecture et aux enfants dyslexiques. Nous avons édité un roman syllabé sur le même principe que les albums. Découpage des mots par syllabationGrands interlignes et doubles espacesLettres muettes soulignées et liaisons obligatoires indiquéesPolice spéciale Pour un enfant dyslexique, il est très difficile de lire un livre conseillé pour sa tranche d’âge : les phrases sont trop longues, la police de caractère n’est pas adaptée, l’organisation du texte est trop complexe.

La lecture est précipitée ou lente : des confusions, des omissions représentent autant de difficultés pour accéder au sens. Nouveauté : le roman syllabéDans le couloir de V.Mathé Graines de montagne Philippe Barbeau – Etienne Pageault Petit Ogre veut un chien Agnès de Lestrade – Fabienne Cinquin. Petite Fabrique Personnelle d'Histoires. A la manière de Bruno Gibert : Ma petite fabrique à histoires ou Ma grande marmite à merveilles ...

Petite Fabrique Personnelle d'Histoires

Aujourd'hui Tout à l'heure A la télé Pour mon anniversaire Tous les jeudis En ville A Andance Dans la rue Sur la lune Dans la forêt A l'école Dans la cuisine Au fond de la mer. Critique: Réussir son entrée en production d'écrit. Vous la connaissez la fille qui rattrape son retard d’articles pour se donner l’illusion de travailler ??

Critique: Réussir son entrée en production d'écrit

J'en ai plein en réserve des excuses comme ça en plus! J’ai reçu en cadeau d’anniversaire en retard des Editions Retz (bon, OK, j’avais un peu réclamé !) Une de leurs nouveautés : Réussir son entrée en production d’écrit (GS/CP). L’auteur, Anne Chabrillanges (PE et formatrice), s’appuie sur les travaux d’André Ouzoulias pour mener cette activité. Ceux qui me suivent ici savent l’intérêt que je porte à ces travaux (si vous ne savez pas, ici entre autre), ce bouquin me tendait donc les bras !

Le bouquin contient 30 séquences clés en main (20 situations génératives, 10 récits de vie), avec le matériel disponible sur CD-ROM en PDF. Les points positifs: ü Le gros point positif selon moi est la présentation du travail autour des récits de vie. Ü Appuyé sur une vraie pratique de classe, avec les réponses possibles des élèves, un niveau qui me paraît abordable. ü Le CD-ROM et son contenu. Réseau : les petits cochons malins. Octobre 2015 : ajout d'albums suggérés par Brigitte En CE1-CE2, j'ai pas mal travaillé autour des "trois petits cochons".

Réseau : les petits cochons malins

Il y a des choses vraiment chouettes à faire. J'ai aussi utilisé la plupart de ces albums en GS. 1. Voici déjà le tapuscrit illustré du conte traditionnel. 1bis. Les illustrations sont tirées d'un bon petit coloriage pas trop cher (la collection est inégale : je trouve que certains contes sont mieux illustrés que d'autres, mais celui-ci est très bien) 2. 3. ... et bien sûr, nous avons lu d'autres albums en réseau : Un coup de coeur pour "Mon jour de chance", une histoire vraiment savoureuse de cochon malin qui entourloupe un renard : 4. 5. 6. Mise à jour : Je l'ai lu à mes MS-GS et le livre leur a beaucoup plu !!

7. Brigitte m'envoie une nouvelle liste d'albums dont le titre n'évoque pas toujours nos trois porcelets mais où la référence est toujours présente dans l'histoire (cliquer sur le titre pour accéder à l'album sur Amazon) Le loup ne nous mangera pas d'Emily Gravet.