s0_capes_ext_doc_262730. s0_capes_ext_doc_262730. Révisions. Arrêté CAPES définitif cab V def 2.docx. Publication des modalités d'épreuves des prochains concours de recrutement des enseignants et des personnels d'éducation. La formation des enseignants constitue une composante essentielle de la refondation de l’École de la République engagée par le Gouvernement. Toutes les études montrent que la qualité de la formation initiale et continue reçue par un professeur joue un rôle déterminant dans la qualité de son enseignement et donc dans la réussite de ses élèves.
Les écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE), qui ouvriront leurs portes à la rentrée 2013, constituent une réponse nécessaire et ambitieuse à l’absence actuelle de formation professionnelle des enseignants. Intégrées aux universités, elles seront également des acteurs de la recherche et auront vocation à devenir les fers de lance de la refondation pédagogique. La formation qui sera dispensée au sein de ces écoles comprendra une importante dimension professionnelle. Les ESPE délivreront des masters des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) à l’issue de deux années d’études post-licence. MENH1243557N. L'objet de la présente note de service est de définir les règles et les procédures de nomination et d'affectation en qualité de fonctionnaire stagiaire des lauréats des concours externes, internes et réservés, des examens professionnalisés réservés de l'enseignement du second degré de la session 2013 ainsi que ceux d'une session antérieure ayant bénéficié d'un report de stage durant l'année scolaire 2012-2013.
Cette affectation en qualité de fonctionnaire stagiaire, première étape de la prise de fonction, est un moment déterminant du parcours professionnel des personnels enseignants, d'éducation et d'orientation du second degré. Elle comprend deux phases successives. La première, conduite au niveau ministériel (DGRH), est interacadémique et consiste à désigner les intéressés dans une académie. Les règles et procédures d'affectation font l'objet de la présente note de service. Cette note de service comporte cinq parties : - la seconde expose les modalités d'affectation en académie ; I. II. Publication de la circulaire de rentrée 2013 : la refondation de l'École est en marche. Après le vote de loi en première lecture à l’Assemblée nationale le 19 mars dernier, la refondation de l’École se concrétisera encore davantage, dès la rentrée 2013, avec la mise en place de la formation des enseignants dans toutes les académies, des nouveaux moyens sur le terrain et des évolutions pédagogiques majeures.
Le ministère de l’éducation nationale a publié ce jour la circulaire de rentrée 2013 fixant les priorités du ministère pour la prochaine année scolaire. Le texte réaffirme les principes de la loi de refondation de l’École de la République et détaille les mesures permettant l’application de ces principes dans les établissements scolaires. Ainsi, les fondements d’une école juste et exigeante posés par la loi pourront s’appliquer dès la prochaine rentrée pour renouer avec la promesse républicaine de réussite pour tous. Après des années de réduction des emplois, la refondation de l’École consiste d’abord à réinvestir significativement dans les ressources humaines.
Recapitulatif auteurs SIC et SE.dot. CAPES doc. La question du droit d’auteur est soulevée de deux façons dans le processus de recherche : au cours de la recherche pour confronter et enrichir les sources par l’exploitation de travaux dont le chercheur n’est pas l’auteur,à la fin de la recherche lors de la publication des résultats. Voici un petit rappel des notions juridiques qui sont alors en jeu : Copyright: vise à protéger l’oeuvre.
C’est un "droit exclusif que détient un auteur ou son représentant d’exploiter pendant une durée déterminée une oeuvre littéraire ou artistique" (Médiadix). Il nécessite un dépôt. => préserve droits de l’ayant droit, de l’investisseur (pas de droits moraux).Droit d’auteur : vise à protéger l’auteur et son œuvre. Exemples de licences : Copyleft : "l’auteur d’un travail soumis au droit d’auteur donne la possibilité à un utilisateur de copier, d’utiliser, d’étudier, de modifier et de distribuer son œuvre à sa guise, dans la mesure où ces possibilités restent préservées pour les autres. " ou.
Concours de recrutement des enseignants pour la rentrée 2014 : les réponses à vos questions. Télécharger l'infographie au format PDF En quoi la prochaine session de concours est-elle de nature exceptionnelle ? Cette session est exceptionnelle car elle débute de manière anticipée par rapport aux dates habituelles des concours.
Ainsi, les inscriptions aux concours 2014 sont ouvertes du 15 janvier au 21 février 2013, au lieu de juin-juillet traditionnellement.Les épreuves d’admissibilité se dérouleront, pour l’ensemble des concours hors les agrégations, en juin 2013, et non pas à l’automne 2013.Les épreuves d’admission se tiendront en juin 2014, au terme d’une année où seront proposés aux étudiants ayant été déclarés admissibles des contrats leur permettant d’effectuer des stages en responsabilité sous la forme d’un tiers-temps de service d’enseignement et rémunérés à hauteur d’un mi-temps. Les admis aux concours prendront leurs fonctions à la rentrée de septembre 2014.
Le rythme d’une session de recrutement par an est maintenu. À qui sont ouverts les concours 2014 ? Compétences informationnelles et bibliothèques scolaires du Québec : un état de la recherche. Alors que les élèves du primaire et du secondaire québécois utilisent en premier lieu Internet pour trouver de l’information dans le cadre de leurs études (Karsenti, Collin et Dumouchel, 2012), le développement de leurs compétences informationnelles s’avère capital.
En effet, être en mesure de chercher, d’évaluer et d’utiliser de l’information représente un ensemble de compétences essentielles pour réussir tant dans ses études que dans le monde du travail (International Federation of Library Associations and Institutions, 2005). Mais puisque ces compétences relèvent très fortement du domaine de la bibliothéconomie et des sciences de l’information, il importe de se demander la place qu’occupent les bibliothécaires scolaires du Québec dans le développement de ces compétences chez les élèves. De fait, ils devraient théoriquement être les plus aptes en termes de connaissances et de compétences pour chercher, évaluer et utiliser l’information. Un constat et des pistes de solutions Savoie, M. GRCDI » Séminaire. Présentation L’organisation annuelle d’un séminaire de recherche autour de la didactique et de la culture de l’information est l’une des principales activités du GRCDI.
Ce séminaire est ouvert à tous les membres du groupe, aux membres de l’ERTé qui le souhaitent, ainsi qu’à plusieurs personnes invitées personnellement. Le séminaire n’est donc pas public mais le GRCDI a décidé de mettre en ligne tous les textes des contributions. Ayant pour objet d’approfondir la réflexion et de favoriser le débat sur les deux thématiques du groupe, il s’organise en deux parties distinctes, consacrées à chacune des thématiques. Séminaire 2013 Séminaire 2012 Séminaire 2010 Séminaire 2009 Séminaire 2008 Séminaire 2007 Séminaire du 6 septembre 2013 Evaluation de l’information et identité numérique : quels enjeux de formation, quelle didactique, quels apprentissages ?
Séminaire commun GRCDI – Equipe de l’ESPE Rouen Matinée : 10 h – 12 h 30 Après-midi : 14 h – 16 h 30 Séminaire du 7 septembre 2012 Discussion générale. Capes documentation.
Collége. Capes interne de doc = un jury qui bafoue les règles de nomination: Nous sommes dans un climat bien étrange. On parle de changement mais en fait rien ne change vraiment. Tel semble être le cas de l’EN, où le principal changement porte sur des recrutements massifs mais pour le reste… Rien ne change par exemple dans le petit monde de la documentation dont le ministère se moque éperdument. A la tête de la gouvernance de la discipline, toujours le même inspecteur général de l’Education depuis 9 ans pourtant nommé par un premier ministre UMP et qui a plus d’une fois devancé la politique du précédent ministre de l’Education en faisant du zèle avec le gel d’une cinquantaine de postes au capes externe l’année dernière de son propre fait.
Il est vrai qu’il préfère développer la politique des Learning Centers. On passera sur l’incohérence politique et stratégique qui peut s’expliquer par le fait que Jean Michel Blanquer, artisan zélé de la politique de Châtel est toujours en place. Ce choix appelle de notre part les observations suivantes : Politique éducative : Année scolaire 2012-2013. M.E.N. educ-eval Education Evaluation. Pages_de_77_ENCOED. L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences - Gérard Scallon. Refondons l'École de la République. (Microsoft Word - Rapport Capes externe 2011 version d\351finitive.doc) Sujets et rapports des CAPES 2012. En ce moment Accueil > Concours, emplois et carrières > Les personnels enseignants, d'éducation et d'orientation > Les concours et recrutements > SIAC2 > Se préparer Se préparer Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys des concours du Capes de la session 2012 Partager cette page En savoir plus Pages à consulter Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys Sessions 2009 à 2013 Sujets et rapports des jurys des concours du second degré Calendrier des concours Calendrier des concours du second degré Programmes des concours Programmes des concours du second degré Conditions requises pour s'inscrire, descriptif des épreuves Guide concours personnels enseignants, d'éducation et d'orientation des collèges et lycées Les sujets des épreuves d'admissibilité sont mis en ligne quelques jours après les épreuves.
Concours externe du Capes et Cafep correspondant Arts plastiques Première épreuve : Sujet de l'épreuve écrite de culture artistique Deuxième épreuve : Rapport du jury : Capes doc. Capes de documentation. Rapport du jury du CAPES EXTERNE DE DOCUMENTATION.doc. CAPES externe et CAFEP-CAPES à compter de la session 2011.
Epreuves d'admissibilité 1° Première épreuve d'admissibilité L'épreuve consiste en une composition à partir d'un texte et portant sur un sujet relevant des sciences de l'information et de la communication. Elle permet d'évaluer, en particulier, la capacité du candidat à organiser une démonstration et à l'étayer par des connaissances précises en sciences de l'information et de la communication. Durée : cinq heures ; coefficient 3. 2° Deuxième épreuve d'admissibilité L'épreuve comporte : l'étude d'un sujet de politique documentaire relative à un établissement scolaire du second degré, prenant appui sur un dossier comportant au maximum trente pages. L'épreuve permet d'évaluer, en particulier, d'une part, la capacité du candidat à extraire les idées essentielles d'un dossier et à les restituer avec un esprit de synthèse, d'autre part, ses connaissances en épistémologie de la documentation.
Epreuves d'admission 1° Séquence pédagogique portant sur les programmes des collèges et des lycées Source : Le recrutement du professeur documentaliste. Modalités exceptionnelles de recrutement Décret n° 2012-1477 du 27 décembre 2012 fixant des modalités exceptionnelles de recrutement dans certains corps enseignants et d'éducation relevant du ministre chargé de l'éducation nationale (JORF n°0303 du 29 décembre 2012) : Consulter le texte dans son intégralité En particulier : Chapitre II : Modalités exceptionnelles de recrutement des professeurs certifiés du second degré Note de service pour le recrutement de la session 2013 Textes réglementaires CAPES externeCAPES interneTroisièmes concours (enseignement public)CAFEP-CAPESCAER-CAPESTroisièmes concours (enseignement privé) Certificats exigés des candidats reçus aux concours Organisation des épreuves Les épreuves des concours Textes en vigueurCAPES externe et CAFEP-CAPES à partir de la session 2011 CAPES interne et CAER-CAPES à partir de la session 2011 Concours réservé session 2013 Concours réservé (public) Concours réservé (privé) Troisième concours à partir de la session 2011 Se préparer.
Calendrier des concours de la session 2013. Les inscriptions aux concours de recrutement de personnels enseignants du second degré (Agrégation, Capes, Capeps, Capet, CAPLP), d'éducation (conseillers principaux d'éducation - CPE) et d'orientation (conseillers d'orientation psychologues - COP) de la session 2016 ont eu lieu du 10 septembre au 15 octobre 2015. Les épreuves écrites d'admissibilité auront lieu entre janvier et avril 2016.
Inscriptions Les inscriptions aux concours de la session 2016 ont été enregistrées du 10 septembre au 15 octobre 2015, 17 heures, heure de Paris. Quel que soit le motif invoqué, il n'est plus possible de s'inscrire ou de modifier son inscription. Épreuves d'admissibilité Concours externes et troisièmes concours Les épreuves écrites auront lieu en février, mars et avril 2016 : Calendrier détaillé des épreuves d'admissibilité Concours internes dont les épreuves d'admissibilité consistent en une ou plusieurs épreuves écrites Les épreuves écrites auront lieu en janvier et février 2016 : Épreuves d'admission.