Le cause dell'analfabetismo digitale italiano. La recente indagine Istat Noi-Italia ha confermato che l’arretratezza sull’utilizzo del digitale in Italia è da considerarsi un fenomeno niente affatto temporaneo, ma ormai patologico, che richiede, per ottenere una inversione di tendenza efficace, un intervento su più piani e aree, un vero e proprio sistema di interventi che sia in grado di affrontare le molteplici cause che sono alla base. Per quanto strano possa sembrare, la ricerca delle cause dell’analfabetismo digitale italiano è stata poco frequentata da studiosi e commentatori del tema, quasi presupponendo (implicitamente) che la terapia potesse basarsi esclusivamente sui dati stessi dell’arretratezza (infrastrutture digitali carenti, bassa diffusione di computer e tablet) e che non fosse da caratterizzare sulle specificità del sistema sociale italiano.
Tentiamo pertanto di dare un contributo su questo fronte, con la consapevolezza che, dato lo spazio, questa non può che essere la proposta di un percorso di analisi. Www.cepis.org/media/CEPISProfeCompetenceItaly_Report1.pdf. Cultura Digitale. European e-Competence Framework. Competenze digitali | AgID. L’Agenzia per l’Italia Digitale ha tra le proprie funzioni quella di promuovere e diffondere le iniziative di alfabetizzazione informatica rivolte ai cittadini, nonché di formazione e addestramento professionale destinate ai pubblici dipendenti, anche mediante intese con la Scuola superiore della pubblica amministrazione e il Formez, e il ricorso a tecnologie didattiche innovative.
A tal fine ha avviato la predisposizione di un Programma nazionale per la cultura, la formazione e le competenze digitali, nel rispetto dei punti programmatici dell’Agenda Digitale. Il Programma scaturisce dal consenso di tutti gli attori coinvolti a vario titolo nella definizione delle linee guida per l’attuazione delle iniziative che vi afferiranno. La definizione e la realizzazione di un Programma nazionale deve necessariamente coinvolgere le istituzioni, le pubbliche amministrazioni, il mondo delle imprese, della scuola, della ricerca e delle università. Download data - Digital Agenda for Europe. We publish in different formats, corresponding to different users' needs and to different degrees of openness and interlinks. For some specific datasets, for example data coming from an ad-hoc survey, a simple download function of the raw table is activated.
Some selected key indicators can be consulted through interactive charts. Other data and indicators will be available in a structured database for extraction through queries formulated according various languages. The complete database will gradually be provided as a graph in RDF for download. It is possible to search and query some Linked Data in the graph using a SPARQL endpoint. Available open data sets 1. European Commission services selected about a hundred indicators, divided into thematic groups, which illustrate some key dimensions of the European information society. 2. Eurostat organizes two annual community surveys for the collection of data on the information society. 3. 4. 5.
Studies and methodological papers 1. 2. Pillar VI: Enhancing digital literacy, skills and inclusion - Digital Agenda for Europe. Action 62: EU-wide indicators of digital competences - Digital Agenda for Europe. IS UNIT WEB SITE - IPTS - JRC - EC. IPTS research on “ICT for Learning” started in 2005 with the aim to provide evidence-based policy support to DG EAC and Europe 2020 on harnessing the potential of ICT to innovate education and training practices, improve access to lifelong learning and to deal with the rise of new (digital) skills and competences needed for employment, personal development and social inclusion. The range of technologies has changed significantly since 2005 but the search for relevant and reliable evidence on the use, potential and impact of ICT for learning remains high on the agenda.
This is confirmed in the recent EC Communication on Opening up Education: Innovative teaching and learning for all through new Technologies and Open Educational Resources. Current IPTS research on “ICT for Learning, Skills and Open Education” is structured around four main interrelated research strands, across all educational sectors: I criteri per le competenze digitali. Di Roberto Scano, Iwa (associazione internazionale per la professionalità nel web) Siamo arrivati al 2014, dopo un anno e mezzo di progetti ed iniziative legate all’agenda digitale, questa agenda che al momento assomiglia più ad un blocco di appunti che ad un’agenda. Nei piani alti si sta lavorando con esperti nazionali ed internazionali ai grandi temi, arrivando alla (scontata) conclusione che gran parte dei problemi di mancata applicazione dell’agenda digitale sono legati ad una tematica: la cultura digitale. Quando si parla di cultura spesso si commette l’errore di legarla esclusivamente alla formazione tradizionale (i cosiddetti “apprendimenti formali”) oppure a delegarla a chi è anagraficamente più incentivato ad utilizzarla (i cosiddetti “nativi digitali”).
La cultura digitale deve diventare invece un principio di vita in qualsiasi ambiente: sociale, lavorativo ma soprattutto deve essere una spinta al miglioramento continuo. Come identifichiamo le competenze? ALL - Competenze della popolazione e abilità per la vita. PIAAC.