Traam 2021-2022 | Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Traam 2021-2022 - 5eme - IA et gestion des émotions | Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Aller au contenu principal Traam 2021-2022 - 5eme - IA et gestion des émotions Comment l'IA peut-elle aider à identifier l'état émotionnel des élèves d'une classe ? Vidéo de présentation de la séquence Vous n'avez pas encore autorisé les cookies requis. Acceptez les cookies nécessaires pour afficher ce contenu (bouton disponible au bas de l'écran) Fiche de séquence Image Documents de travail élève Ressources spécifiques Ressources Copyright © 2021 - Rectorat de l'académie de Toulouse Mentions légales Accessibilité : non conforme.
Cycle 4 > TRAAM 2021-2022 : Intelligence artificielle et enjeux sociétaux | Sciences et techniques industrielles - Académie d'Amiens. Bloom revisité à la sauce IA - CADRE21. En date de l’été 2023, l’Oregon State University a élaboré une série de conseils et de guides pour l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle (IA) par le corps enseignant.
Partant de la prémisse que les technologies IA évoluent rapidement, il y a suggestion d’une approche basée sur l’usage de ces outils IA à partir de cadres et de valeurs de manière à maximiser les bénéfices pour les actrices et acteurs de l’éducation et la communauté étudiante, tout en minimisant les risques possibles. Plus particulièrement, l’article présente de manière non exhaustive, des pistes d’analyse des tâches d’apprentissage et d’évaluation à partir de la taxonomie de Bloom révisée par Anderson et Krathwohl afin : d’évaluer comment les étudiants et étudiantes pourraient utiliser les outils IA pour les activités d’apprentissage et les évaluations ; d’identifier les compétences humaines distinctives que le personnel enseignant peut continuer à promouvoir et à évaluer dans l’apprentissage. Références. La taxonomie de Bloom revisitee pour IA Le Carrefour UQAM 1. L'Intelligence Artificielle... avec intelligence ! - Cours - FUN MOOC.
Vous êtes autorisé à : Partager — copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formatsAdapter — remixer, transformer et créer à partir du matériel Selon les conditions suivantes : Attribution — Vous devez créditer l'oeuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son oeuvre.Pas d’Utilisation Commerciale — Vous n'êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette oeuvre, tout ou partie du matériel la composant. FUN MOOC. Intelligence artificielle pour et par les enseignants (3 heures) Ia ed rech ea dne dane versailles 110523-Elli Allouche.
Une introduction gratuite en ligne sur l’intelligence artificielle pour les non-spécialistes.
Cartographie : IA génératives dans l'ensei...- Mind Map. MEN DNE brochure IA WEB. L’école à l’heure de l’intelligence artificielle - UNESCO Bibliothèque Numérique. Lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) et des données dans l’enseignement et l’apprentissage à l’intention des éducateurs. IA gen ingenierie pedago EA 110923. IA gen ingenierie pedago EA 270324. Enseigner et apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle - Archive ouverte HAL. IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications. Résumé en français Pistes de travail sur la conception d’instructions pour les IA génératives : principes de base, enjeux, exemples. Résumé en anglais Directions for IA generative prompting : basic principles, issues, examples. Résumé en espagnol Instrucciones para la estimulación generativa de IA: principios básicos, cuestiones, ejemplos.
[Dernière mise à jour : 18/03/24] Extraits IA générative et ingénierie pédagogique : proposition de modélisation (mai 2024) Documents à télécharger IA génératives et ingénierie pédagogique : pistes de travail et prospective IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 24/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 29/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 31/01/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 20/03/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 27/03/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 03/05/24) Matrice de prompting. Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : portfolio du GTnum #Scol_IA. Résumé en français Publication du portfolio du groupe thématique numérique GTnum #Scol_IA : “Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle”. Résumé en anglais Publication of the portfolio of the GTnum digital theme group #Scol_IA: “Teaching and learning in the age of artificial intelligence”.
Résumé en espagnol Publicación del portafolio del grupo temático digital GTnum #Scol_IA: “Enseñanza y aprendizaje en la era de la inteligencia artificial”. L’objectif principal du GTnum LINE #Scol_IA « L’IA pour de nouveaux modes d’interaction, de nouveaux modes d’évaluation et une hybridation des environnements d’apprentissage » est l’identification et le partage des pratiques et des usages créatifs du numérique pour une éducation adaptée aux enjeux des sociétés contemporaines liés à la diffusion des outils comportant des techniques d’IA.
Plus précisément : quels sont les usages de l’IA dans le contexte éducatif ? Document à télécharger Portfolio du GTnum LINE #Scol_IA Références Céci, J. LiteratIA – Laboratoire pédagogique de littératie en intelligence artificielle. Agrandisseur image IA | Agrandir image sans perte de qualité ! Outils et ressources :: Enseigner. Intelligences artificielles génératives :: Enseigner. 11 fiches d'outils d'IA pour l'enseignement et la recherche - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM.
Produites par le Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC N’hésitez pas à télécharger le document de référence comprenant les onze fiches descriptives sur des outils d’intelligence artificielle. Nos collègues de l’équipe du Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC ont exploré diverses applications des outils d’IA pour concevoir des stratégies d’enseignement et d’apprentissage. Ils proposent 11 fiches de présentation, en partage libre (CC BY-NC-ND) pour concevoir des stratégies d’enseignement et d’apprentissage tout en considérant certains enjeux reliés à leur utilisation.
Les fiches sont présentées sous 6 catégories: Générateur de texte Moteur de recherche utilisant l’IA Création de fiches de lectures à l’aide de l’IA Outil d’IA de traduction automatique IA Générateur d’images Création et modification de voix à l’aide d’une IA ChatGPT est un outil permettant à son utilisateur de discuter avec une IA en utilisant un langage naturel.
21 ateliers sur l'IA pour les enseignants - Google Docs. Argumenter à propos de l’IA en classe de Seconde. Ecrire une nouvelle sur l'intelligence artificielle - Lettres. Par la suite, le scénario leur propose d’effectuer un choix entre trois activités différentes. Une carte vient matérialiser la liberté offerte aux élèves de choisir l’ordre dans lequel chacun pourra réaliser ces tâches. la carte offre ainsi visuellement un plan de travail que les élèves sont invités à explorer. Cependant, tous devront, avant de passer à la seconde étape, avoir réalisé l’ensemble des activités.
Les objectifs de cette étape du scénario pédagogque sont : d’apporter aux élèves des connaissances sur la thématique de l’intelligence artificielle ; de les amener à lire des récits de fiction en lien avec cette thématique ; de les initier à l’écriture de fictions brèves ; d’amorcer les interactions entre les membres de chaque groupe. Lecture et compte-rendu d’articles de presse sur l’intelligence artificielle En effet, sans connaissance précise sur l’intelligence artificielle, les élèves ne pourront pas exploiter cette thématique de façon originale dans leurs nouvelles.
Un atelier de lecture collaborative et d’écriture assistée par l’IA – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon. « L’intelligence collective au service des compétences du 21e siècle » constitue la nouvelle thématique des TraAM documentation 2022-2023. Ce scénario pédagogique tente de répondre à la problématique : « Quelle(s) pédagogie(s) info-documentaire(s) mobiliser pour questionner le rapport des élèves à la recherche d’informations et à la création de contenus à travers l’intelligence collective ? ». Ce projet s’inscrit dans le cadre de la participation à un prix littéraire, L’échappée littéraire, et prend la forme d’un atelier lecture jalonné de deux temps distincts : l’arpentage littéraire d’un titre de la sélection 2023-2024, suivi d’un activité d’écriture mobilisant un outil d’intelligence artificielle.
Cet article combine à la fois la réflexion conduite autour de la définition projet et le scénario pédagogique. 1. L’échappée littéraire est un prix visant la découverte de la littérature et la création graphique contemporaine à destination des lycéens de Bourgogne-Franche-Comté. 2. 3. 4. L’IA pour construire une biographie en développant son esprit critique. Niveau 4e. Argumenter à propos de l’IA en classe de 2nde - Lettres. Plan et objectifs de cet article L’objectif de cet article est de présenter un travail réalisé en classe de 2nde sur l’intelligence artificielle, croisant deux disciplines, le français et l’EMI.
Nous présenterons en détail la démarche pédagogique, les ressources et les outils que nous avons choisis d’utiliser et la façon dont les objectifs des deux disciplines se sont agencés. Mais avant d’aborder le travail mené en classe, nous commencerons par un retour sur notre parcours personnel et les raisons qui nous ont amenés à traiter de la question de l’intelligence artificielle avec nos élèves. Choisir de faire étudier l’IA en classe Je suis Elsa Urlacher, professeure-documentaliste dans l’académie de Strasbourg. Au cours de la préparation de mon master, mon mémoire portait sur la recherche informationnelle par les jeunes dans Facebook. Mon intéret pour ce thème et en filigrane celui de l’IA, est revenu suite à la demande de M. L’intelligence Artificielle… avec intelligence sur la plateforme FUN. L’intelligence artificielle en classe : exemples concrets d’activités Version Courte - Google Slides. Chiche snt. Prompting en 2024 ? - Il n'est pas nécessaire d'être poli avec l'IA, mais de savoir lui "parler" - SIDE Blog.
Cela fait plus d’un an que la terre entière s’essaie au prompting (ou presque)… Alors comment cet art du prompt engineering a-t-il évolué depuis sa massification en novembre 2022 ? Comment faut-il prompter une IA en 2024 ? Ce nouvel article vise à proposer un guide avec des instructions détaillées pour améliorer la qualité des prompts destinées aux Modèles de Langage à Grande Échelle (LLMs). Il se base sur le papier de Bsharat & al. (2023), disponible sur Arxiv et intitulé « Principled Instructions Are All You Need for Questioning LLaMA-1/2, GPT-3.5/4« . Les résultats de cette étude montrent que les modèles plus vastes simulent mieux les consignes, et que clairement la précision des directives améliore la performance des LLMs. 1.
Très tôt sur ce blog j’avais aborder le sujet de l’art du prompting ou prompt engineering. 1.1 Guidage de type Ask-Me-Anything (AMA) – maillage de questions Ce guidage implique l’utilisation de plusieurs invites imparfaites et l’agrégation de leurs réponses. 2. Le dessous des images - Info et société.
Le B.A.-BA de l'intelligence artificielle - Avec Asma Mhalla - Regarder le documentaire complet. Alors que l'intelligence artificielle prend de plus en plus de place dans notre quotidien, quelles sont ses répercussions politiques et géopolitiques ? Émilie Aubry s'entretient avec Asma Mhalla, spécialiste des enjeux politiques de la Tech. Elle explique les bases de l'IA et comment elle est utilisée par les industriels de la Tech et par les États pour véhiculer leurs idées. Qui sont les grands acteurs de l’intelligence artificielle ? Quelles relations les grandes puissances entretiennent-elles avec l'IA ?
L'IA peut-elle perturber les élections américaine et européennes de 2024 ? Asma Mhalla est l'autrice de l'ouvrage "Technopolitique : comment la technologie fait de nous des soldats" publié aux éditions du Seuil bit.ly/3VkTPtz Interview et réalisation : Émilie Aubry Assistée de : Julien Le Bot, Marion Le BourtheMontage : Martin Saison.
Savoir*Devenir. L'algo-littératie pour tous en 10 points ! L’algo-littératie pour tous en 10 points clés! 2000 2000 Sophia Sophia 28 février 2023 24 octobre 2023 Dans le cadre de CrossOver, nous avons créé ce document synthétique qui présente les 10 points-clés abordés par l’algo-littératie. Il est disponible en téléchargement, avec une version imprimable pour une utilisation sans modération ! Télécharger le PDF / Télécharger le PDF Imprimable Ce site n'utilise pas de cookie ni de mouchard, uniquement un suivi statistique effectué par Piwik, que vous pouvez désactiver en cliquant iciOk.
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