Webinaire CAPRES : L'approche-programme, moteur de réussite ? Le JavaScript de votre navigateur semble désactivé... Votre expérience pourrait en être affectée. Webinaire CAPRES : L’approche-programme, moteur de réussite ? Les étudiants s’inscrivent dans un programme d’études. Ce programme vise l’atteinte de finalités. Au cours de l’automne 2015, le CAPRES a publié un grand Dossier sur les pistes pour accroître la réussite et la persévérance à l’enseignement supérieur faisant état des avancées en matière de persévérance et de réussite à l’enseignement supérieur.
Ce webinaire, par un partage de diverses pratiques, permet d’illustrer les différentes composantes de cette approche. Présentations François Vasseur – Power pointJosiane Basque – Power pointBruno Fiset – GraphiqueAnastasis Kozanitis – Power point Sources François Vasseur Dossier CAPRES – Des pistes pour accroître la réussite et la persévérance à l’enseignement supérieur Anastasis Kozanitis Prégent, R., Bernard, H. et Kozanitis, A. (2009).
Liens utiles. PAFEU - La mise en œuvre de l'approche-programme à l'université. Je me questionne Quels sont les bénéfices à réaliser cette démarche pour mon département ou ma faculté? Qu'est-ce que nos étudiants auront appris à la fin de leurs études? Je m’informe Pourquoi choisir de mettre en œuvre l'approche-programme dans un département ou une faculté? L'approche-programme est un moyen privilégié par le corps professoral d'un même programme d'études pour assurer un fil conducteur et une certaine harmonisation entre les cours offerts durant la formation des étudiants. Qu'est-ce que l'approche-programme? Dans les règlements pédagogiques de l'Université de Montréal, la notion de programme est présentée comme « un ensemble défini, structuré et cohérent de cours, de stages et d'autres activités de formation portant sur une ou plusieurs disciplines, sur un ou plusieurs champs d'études ».
Tableau 1. Comment mettre en œuvre l'approche-programme dans un département ou une faculté? Étape 1. Étape 2. Exemple : Grille d'analyse des évaluations dans un programme d'études Étape 3. Approche programme. Acquis d'apprentissage et approche-programme L'UCL soutient les démarches soucieuses de re-configurer les programmes de formation en termes d’acquis d’apprentissage. Il apparaît en effet que ce travail contribue à développer une approche-programme, susceptible de renforcer la cohérence et la lisibilité de l'offre de formation.
Reportage "UCL : affiner les compétences" réalisé par TV Com et diffusé le 22 février 2011. Durée : 2min34. La définition d’acquis d’apprentissage est désormais requise pour l’obtention du label ECTS (fin du deuxième label ECTS de l’UCL en 2013), pour le financement de masters « Erasmus Mundus », dans des projets-pilotes visant à proposer d’autres formes de ranking des universités, ou encore dans le cadre de l’évaluation des programmes conduite par l’AEQES. L'IPM peut aider tout responsable de programme ou équipe d'enseignants à: 1. Durée : 13 min 38 Source : Prégent, R., Bernard, H., Kozanitis, A. (2010), Enseigner à l'université dans une approche-programme. L'approche-programme, c'est quoi? Par Josianne Basque, professeure, Département Éducation, TÉLUQ Diverses définitions de l'approche-programme ont été proposées depuis le début des années 1990 par des auteurs québécois et européens.
Quelques-unes sont rapportées dans le tableau ci-dessous. En analysant les définitions présentées dans le tableau ci-dessus, nous pouvons dégager les constats suivants : le but visé est l'intégration des apprentissages chez les étudiants plutôt que l'accumulation de connaissances; le programme, et non le cours, constitue l'unité de base de la formation;il doit y avoir cohérence étroite entre les différentes composantes du programme; l'approche exige la concertation et la collaboration continue entre les différents acteurs intervenant dans le programme; il y a un processus à mettre en place et un ensemble d'activités à mener, que certains nomment « stratégie de gestion pédagogique », d'autres un « modèle d'organisation » et d'autres encore une « façon de coordonner et de gérer » le programme.
Approche programme. Miser sur l'approche programme et sur l'intégration des TIC : une combinaison gagnante pour soutenir l'intérêt et assurer la réussite des étudiants. Denis Desaulniers, Enseignant de cinéma Hélène Martineau, Enseignante d'esthétique et d'histoire de l'art au Collège François-Xavier-Garneau Le contexte Depuis les cinq dernières années, dans le secteur de l'enseignement général, le virage de la réforme a finalement mis le programme Art et Lettres sur la carte des compétences. Plusieurs d'entre nous s'étaient engagés sur cette voie avec scepticisme, conscients toutefois de certains bénéfices anticipés. Si la perspective de pouvoir appuyer nos activités d'enseignement et d'apprentissage sur la sélection systémique des objectifs à atteindre, en rapport avec des compétences ciblées associées à des finalités méthodologiques, procédurales et comportementales convergentes, ne faisait pas l'unanimité, force est de constater que notre point de vue a considérablement évolué.
La planification débute pendant la session précédente avec la mise en commun des idées, des attentes et évidemment des appréhensions de chacun. Des étudiants motivés 1. 2. L'approche-programme, c'est quoi? PAFEU - La mise en œuvre de l'approche-programme à l'université. Ressources sur l'approche-programme. Ressources sur l'approche-programme. Guide de l'approche-programme. Développé dans le cadre du projet MAPES, le Guide de l'approche-programme en enseignement supérieur est destiné aux équipes pédagogiques qui souhaitent s'engager dans la mise en œuvre d'une approche-programme en enseignement supérieur ainsi qu'à celles qui sont déjà engagées dans une telle démarche.
Objectifs du guide Proposer une démarche systémique d'ingénierie d'une approche-programme développée selon des principes dégagés à partir à la fois de constats issus de la pratique (entrevues, observations, réunions de l'équipe du projet) et d’écrits théoriques sur le sujet (cf. Méthodologie du projet MAPES). Proposer des ressources pour accompagner les équipes pédagogiques pendant les activités de la démarche d'ingénierie; celles-ci sont toutes regroupées à la page Ressources sur l'approche-programme. Fournir des principes et recommandations pour guider l'ensemble de la démarche. Contenu et structure du guide Comment naviguer dans le guide Navigation en mode textuel Navigation en mode graphique. À propos du projet MAPES.