Monter son MOOC en 7 étapes. On résume parfois le montage d’un MOOC à la conception des contenus pédagogiques. En vérité, le travail nécessaire à la mise au point d’un cours de ce type est colossal, et dépasse largement le simple tournage des vidéos du cours. Ce billet s’inscrit dans une série d’articles s’adressant aux personnes qui envisagent de se lancer dans l’aventure.
Nous y retraçons les grandes étapes du montage d’un MOOC. La première phase est l’avant-projet. Le public viséles objectifs pédagogiques: transmettre des connaissances, stimuler la création de savoir, sensibiliser ? Une fois les objectifs du MOOC bien définis, le porteur de projet doit rédiger les dossiers de cadrage et de montage, ainsi que tous les livrables nécessaires au bon déroulement du cours: étude d’antériorité, de faisabilité, répartition des responsabilités, planification, conception du plan de communication, etc. Une fois achevée la phase de recrutement et de partenariats, peut enfin débuter la conception du cours en tant que tel:
QUI SOMMES NOUS ? DGPad. DGPad est un logiciel qui permet d'effectuer des constructions géométriques dans le plan. Un soin très particulier a été apporté à l'interface graphique, afin que cette application puisse être utilisée dans les meilleures conditions en classe, que ce soit sur ordinateur de bureau ou sur tablettes. L'enregistrement des figures se fait de façon transparente dans le cache du navigateur, et ne nécessite aucune action de l'utilisateur : un historique garde la trace de toutes les sessions.
Vous pourrez aussi exporter vos constructions dans le nuage (Google Drive, DropBox, …), en ftp, webdav, e-mail… Un grand merci à toute l'équipe de Filepicker.io qui m'a permis d'inclure rapidement dans le code toutes ces fonctionnalités d'import/export : Un système de gestures simples et naturelles est implémenté, mais on peut aussi effectuer toutes les constructions par l'intermédiaire d'outils contextuels, qui n'apparaissent que lorsqu'on clique ou que l'on tape sur un objet géométrique. Mardi 15 août 2013. MétaTIC. Pierre Lachance. À propos du site.
Intégrer une tablette dans la classe exige certaines stratégies afin que cette TIC favorise l’apprentissage. Vous trouverez donc quelques éléments pouvant vous être utiles tant au niveau didactique que pédagogique. Vous ne trouverez pas d’évaluation d’applications pour les tablettes (Android, iPad ou autres), mais plutôt des trucs pour en trouver qui soient en lien avec notre programme de formation et qui ne sont pas que pour consulter/consommer de l’information. Voici une citation de Marc Prensky qui guide nos actions: « The verbs stay the same, but the nouns do change. » Traduction libre: L’action en classe (le verbe) reste la même, mais le nom (l’outil) change. De plus, cet article en dit un peu plus sur notre philosophie: Vous ne faites pas un projet iPad (ou autres), vous vivez un projet pédagogique (You are not doing an iPad project . . . you are doing a teaching and learning project).
Bonne visite!