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Séquence Pédagogique

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Éloge d’une notion floue. Compétences spécifiques, transversales, de base, élémentaires, instrumentales, intermédiaires, compétences sociales, civiques, capacités, aptitudes, attitudes, habiletés, objectifs notionnels, cognitifs, savoir-faire, savoirs, connaissances, connaissances déclaratives, procédurales, savoir-être, comportement, notions, contenus, acquis, acquisitions, apprentissages, pré-requis, savoir-agir, notion, concept...Et j’en passe !

Éloge d’une notion floue

Lorsqu’on débute, comment s’y retrouver dans cet embrouillamini du jargon pédagogique ? Surtout lorsque les formateurs ne semblent pas donner tous le même sens à ces termes. Quelle différence entre objectif et compétence ? Cette question met souvent dans l’embarras : « justement je profite de cette inspection pour vous demander la différence… ». Des enseignants proposent des distinctions qui ne sont pas conciliables : la compétence est plus générale (c’est celle des programmes), l’objectif est une compétence plus précise, Se décentrer du savoir pour se centrer sur l’élève. Pédagogie. Éloge d’une notion floue. Site de Philippe Meirieu : dictionnaire personnel. Seance pedagogie - Twitter Search / Twitter. Séquences & séances. Ife.ens-lyon.fr/form_ress/banqueRessource.php?LIMIT_OUVR=20,10. Donnez envie d’apprendre à travers l’expérimentation. Initiez-vous à la conception de formation.

Vous pensez qu'une bonne formation tient au charisme, au sens de la relation de l'intervenant ou à l’innovation pédagogique ?

Initiez-vous à la conception de formation

Oui, ces composantes sont importantes, mais la première compétence du formateur ou de l'enseignant est de savoir préparer et structurer son intervention ! Contrairement à ce que l’on pourrait penser, peu d’intervenants le font avec méthode. Et contrairement à ce que l’on pourrait croire, ce n’est pas une épreuve de concevoir une formation. C’est au contraire passionnant, rassurant et créatif ! Nous pensons que des compétences en pédagogie des adultes peuvent s'acquérir. Ce cours fait partie du parcours « Formateur / Enseignant ». Concevez des activités pédagogiques engageantes. Trame séquence péda. Fiche séquence pédagogique. ID Base. Outils didactiques Sont mises à disposition ici un ensemble de fiches et de courts articles relatifs à la didactique de l'Information-Documentation.

ID Base

Ils ont été constitués ces dernières années au fil d'interventions en formation initiale et continue, dans le but de clarifier des concepts didactiques ou de forger des outils pour aider le professeur documentaliste dans son activité pédagogique : identifier et formuler des objectifs pédagogiques, cerner et approfondir les notions info-documentaires, préparer une séance pédagogique et définir une progression, mieux comprendre les phases qui constituent une séance, savoir quel type d'évaluation utiliser et à quel moment... Elles s'adressent ainsi, du moins je l'espère, autant aux collègues confirmés qu'aux candidats préparant les CAPES Documentation. Les fiches sont régulièrement mises à jour, tenant compte des besoins exprimés par les stagiaires, de leurs réactions et des avancées du chantier didactique. 1. 2. 2.1. 3. 3.1. 61- Classer l’information : pourquoi ? Comment ?

Cadre Savoirs visés Enseignement Apprentissage Commentaire Présentation de la fiche La fiche de préparation prend la forme d'un compte-rendu de séance directement lisible sur la page du site.

61- Classer l’information : pourquoi ? Comment ?

Déroulement de la séance La séance est introduite par un questionnement sur la notion « Classement » à partir de sa forme verbale « Classer ». Banque de Séquences Didactiques. Édubase. Pédagogies, Apprentissages, Evaluations, Interdisciplinaire. Utilisateurs parcourant actuellement ce forum: Aucun Permission de ce forum: Vous ne pouvez pas poster de nouveaux sujets dans ce forumVous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum Nouveaux messagesNouveaux messages [ Populaire ]Nouveaux messages [ Verrouillé ]Pas de nouveaux messagesPas de nouveaux messages [ Populaire ]Pas de nouveaux messages [ Verrouillé ]AnnonceNoteAnnonce globale.

Pédagogies, Apprentissages, Evaluations, Interdisciplinaire

3 experts - 3 conseils pour savoir quoi bosser en priorité pour la rentrée. 1.

3 experts - 3 conseils pour savoir quoi bosser en priorité pour la rentrée

PRÉPARER MES SÉANCES - Le conseil d'Ostiane Mathon, enseignante pendant 24 ans, aujourd'hui formatrice Mon conseil lorsque vous rédigez vos fiches de préparation, pensez en priorité à ces 3 mots clefs : consigne/matériel/timing. C'est véritablement l'organisation spatio-temporelle qui permettra aux élèves d'atteindre les objectifs que vous visez. Bien sûr le contenu est central. Pour autant, ce qui permet de passer du contenu d'enseignement aux apprentissages réels, c'est la manière dont vous allez l'orchestrer au sein de la classe. Mini2. Construire une séquence pédagogique. Préparer une séquence et une séance d'apprentissage - Mallette pédagogique 1er degré. Une séquence est un ensemble de séances.

Préparer une séquence et une séance d'apprentissage - Mallette pédagogique 1er degré

La séquence vise un objectif d’apprentissage fixé au terme d’un nombre défini de séances. Elle vise la maîtrise d’une ou plusieurs compétences. La séance vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme. Elle fait progresser l’élève vers la maîtrise des compétences visées par la séquence. L’objectif d’apprentissage de chaque séance est cohérent et s’articule avec celui des autres séances et avec l’objectif d’apprentissage de la séquence. La fiche de préparation de séance donne une vue détaillée du montage et du déroulement d’une séance.

Elle renseigne de manière explicite sur le dispositif mis en place, la mise en œuvre imaginée par l’enseignant pour atteindre les objectifs visés. Les documents joints vous donnent : Le cadre à utiliser pour préparer vos séquences et séances. Des explications et des indications sur la façon de renseigner les rubriques. Débuter le métier d'enseignant.