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Écriture maternelle

Sites maternelles. Sciences. Rentree. Phonologie. Montessori. Maths. Graphisme. Dinosaures. Australie. Arts visuels. Anglais. Albums. "Faire le langage" à l'école maternelle. "Comment je fais pour le langage ? " Cette question a peut-être une réponse définitive avec le livre de Mireille Brigaudiot. L'ouvrage présente à la fois une théorie de l'enseignement du langage, appuyée sur des connaissances précises, et des exemples de mise en oeuvre en classe extrêmement détaillée.

Un véritable manuel qui s'adresse aussi bien aux débutants qu'aux enseignants déjà en poste. Théorie du langage "Je continue à penser que l'école maternelle peut faire mieux en cultivant davantage son "esprit maternelle" parce qu'être responsable d'enfants ayant 2 à 6 ans n'est pas un détail mais le coeur de sa légitimité". Vous l'avez compris, Mireille Brigaudiot, enseignant chercheur en sciences du langage, ne vise pas à baisser le niveau mais au contraire à "relever" le niveau en maternelle. Pour cela elle propose un ouvrage de 250 pages divisé en deux parties. Dans la première partie, M Brigaudiot propose une véritable théorie du langage et de son enseignement. Et manuel de formation... Arts visuels-mat. recyclé. Calendrier de l'avent des cinq sens version 2011 - maicresse gourou. J'ajoute un organigramme reprenant les activités et/ou compétences relatives au projet : organigramme_calend_avent et un lien vers un loto des 5 sens pour le cycle 1 coucou, me revoilou alors, dans le désordre : - je regrette, mais je travaille sur appelworks ( mac) et je ne mets mes fichiers que sous format pdf car il n'y a que ça qui passe, et on ne peut donc pas les modifier.

Bon, je mets ici ma version 2011. Étant donné que je suis à 75 % et que je ne travaille pas le vendredi, si je veux faire passer tous mes élèves (28), je dois en faire passer 2 par jour ( par exemple 1 le matin et l'autre l'après-midi) il faut que je commence à la mi-novembre... le lundi : on fait l'épreuve du dimanche et du lundi, le mardi : celle du mardi et du mercredi le jeudi : jeudi, vendredi et samedi "comment que ça se déroule? " Sous la bande numérique se trouvent des enveloppes numérotées du numéro des jours ( une ligne pour novembre, une autre pour décembre).

Tableau_recap_avent_2sur2. Chants de Noël - Les partages de Maîtresse Sandrine. Voici un petit récapitulatif de quelques chants dans "l'esprit de Noël" (cliquer sur le titre) : Au royaume du bonhomme hiver, C. Valade Paroles Bonne et heureuse année, Les enfantstiques Paroles Canon de Noël, Versini Paroles Change le monde, United Planet Karaoké Paroles Enfant de paix Partition Jingle Bell Rock, B. L'Oiseau et l'Enfant, version Kids United Paroles Le nécessaire, Aldebert Paroles Les enfants de la terre, Prévitéra et Nicolaï Paroles On se dit Joyeux Noël, H. Noël 70, Les Poppys Paroles Noël au bout du monde, A. Noël blanc, version Vox Angeli Paroles Noël, c'est comme un rythme de jazz Paroles Noël, c'est l'amour, C.

Noël des enfants du monde, J. Noël Russe Paroles On écrit sur les murs, version Kids United Paroles Petits flocons blancs, Versini Paroles et partition Prenons le temps, Max et Mango Paroles Santa Claus is coming to town, F. Trotte trotte renne rose, Les enfants de Noël Paroles Une fleur m'a dit, Mannick Paroles et partition We wish you a merry Christmas Paroles. Comment aider les personnalités surdouées ou précoces ? Le terme “surdoué” et régulièrement aussi appelé « précoce », « haut potentiel » ou « HP » (pour « haut potentiel » et non pour hôpital psychiatrique !

Si vous vous intéressez au sujet, vous entendrez aussi les mots « zèbre », « sur efficients mentaux » et moins souvent “asynchrones” pour évoquer le fait d’être précoce ou surdoué. Ces appellations peuvent prêter à confusion, car elles font se représenter une personne ayant sauté des classes et avec des facilités scolaires. Etre surdoué ou précoce, c’est aussi, voir beaucoup … un handicap, une galère, comme je vais le décrire ci dessous.

En effet, contrairement aux idées reçues, être surdoué ou précoce n’est pas, comme on le croit en général, qu’un cadeau, et toutes les personnes surdouées ne correspondent pas toutes à l’image d’Epinal d’une personne portant des lunettes rondes, studieuse, parlant plusieurs langues et aussi super doué en maths. Un surdoué à surtout une très mauvaise estime de lui et se voit plutôt totalement sous doué. Des frises pour apprendre à «voir»... Zoom sur... - Zoom sur... les intelligences multiples. La théorie des Intelligences multiples d'Howard Gardner La notion d' « Intelligences multiples » a été proposée par un professeur de l'Université de Harvard, Howard Gardner, en 1983 dans son livre Frames of Minds : the Theory of Multiple Intelligence.

Il suggère que chaque individu dispose de plusieurs types d'intelligences, pour lesquelles il a naturellement une plus ou moins grande compétence. Sa théorie a été reprise par de nombreux chercheurs et on distingue aujourd'hui huit principales formes d'intelligences : L'intelligence corporelle / kinesthésique C'est la capacité à utiliser son corps d'une manière fine et élaborée, à s'exprimer à travers le mouvement, à être habile avec les objets. L'intelligence interpersonnelle C'est la capacité d'entrer en relation avec les autres. L'intelligence intrapersonnelle C'est la capacité à avoir une bonne connaissance de soi-même. L'expérimentation à l'école maternelle des Hauldres Mise en œuvre L'exemple d'une séquence en grande section Revues : Les boîtes de sons. Un outil que j'adore pour l'apprentissage des lettres et des sons, c'est les boîtes de sons.

En fait, ce sont de petites boîtes qui contiennent quelques objets commençant par la même lettre afin de permettre à l'enfant de bien l'entendre et de se sensibiliser au fait que chaque lettre produit un son particulier. Une façon de développer son oreille finalement, et une première approche de l'écriture et de la lecture. On peut présenter ces boîtes dès l'âge de 2 ans et demi. Je vous avoue que je les utilise même avec les plus jeunes, mais avec d'autres objectifs en tête. Voici un exemple de celles que vous pouvez retrouver sur le marché.

J'ai choisi de faire les miennes à partir de petites boîtes trouvées au Dollorama et de petits items trouvés un peu partout comme dans les blocs légos, les playmobils, au Dollorama (sacs de minis animaux et effaces de fantaisies entre autres), mon matériel de scrapbooking, etc. À bientôt, LES PHOTOS. Toutes les situations proposées pour le cycle 2 valent pour le cycle 3, surtout si les enfants abordent cette activité pour la première fois.

Celles du cycle 3 ne seront donc présentées que dans un second temps. Les porteurs s'installent d'abord ; placement des appuis, gainage c bassin et du dos ; puis les portés s'installent avec l'aide du pareur qui s'inclut en dernier. Les portés grimpent avec légèreté, s'immobilises en restant toniques. Le démontage s'effectue dans l'ordre inverse. le porté ne saute pas, il descend posément Exercer les appuis sur les porteurs, principalement au niveau du bas‑ ; sin et des épaules. Les membres porteurs doivent être verticaux, le ; centre de gravité bas (à quatre pattes). Exercer les appuis sur les porteurs principalement au niveau du bassin 't des épaules. Discographie Albums 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Musiques originales de films 16. 17.

Les productions Se produire devant les autres Au sein de la classe Devant d'autres classes. Les émotions - Webécoles - Voiron 3. A partir du conte d’Hansel et Gretel , nous avons abordé le sujet des émotions.Nous avons cherché les différentes émotions que ressentent les personnages. Objectifs : 1°) Apprendre à reconnaître les émotions des autres . 2°) Savoir quand on éprouve quelle émotion. 3°) Savoir exprimer et gérer ses émotions.

En expression corporelle, nous avons essayé de les exprimer physiquement : déplacements, postures figées, visage, corps ... La tristesse La colère La peur la joie C’est encore plus difficile avec des masques blancs. En éducation musicale, nous avons classé des musiques qui expriment ces émotions. Il était difficile de faire la différence entre colère et peur pour les enfants. Petit test avec des extraits à refaire en famille : En arts visuels, les enfants ont appris à dessiner les visages en MS , les visages et corps en GS. Pour terminer , nous allons trier des œuvres d’arts en fonction des émotions qu’elles expriment.