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Programa, bibliografía y webgrafias

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Los "neonativos" digitales navegan a los 4 años. Los “neonativos digitales” tienen apenas entre 4 y 5 años, se conectan a Internet todos los días o varias veces por semana; utilizan la PC a diario y aprenden a escribir en el teclado simultáneamente, o antes, al uso de lápices; sus habilidades psicomotrices, además, están ampliamente desarrolladas gracias al uso del mouse.

Los "neonativos" digitales navegan a los 4 años

Saben usar la computadora solos o con alguna ayuda eventual. Son los nuevos nacidos en la era digital. Los datos surgen de un relevamiento exploratorio sobre el uso que hacen los niños de tecnología en el hogar. Se encuestó a 300 familias que tienen computadora y acceso a Internet en casa. La muestra fue realizada por el Programa Apea (Apoyo a los Procesos de Enseñanza Aprendizaje) de la Subsecretaria para la Promoción de la Igualdad y la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia, y la cátedra de Psicología de los Medios de Comunicación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).

Sintesis. IEML: Proyecto para un nuevo humanismo. Entrevista a Pierre Lévy. Pierre Lévy es filósofo y uno de los pioneros en el estudio de las implicaciones de Internet para el conocimiento y la cultura.

IEML: Proyecto para un nuevo humanismo. Entrevista a Pierre Lévy

En Inteligencia colectiva. Por una antropología del Ciberespacio, publicado en francés en 1994 (traducción al español de 2004), describe una inteligencia colectiva diseminada en todas partes, constantemente valorizada y coordinada a tiempo real. Es la inteligencia colectiva humana aumentada por las nuevas tecnologías de la información e Internet. Desde entonces ha estado trabajando en un proyecto magno, la creación de IEML (metalenguaje de la economía de la información), una herramienta para aumentar la inteligencia colectiva mediante el uso del medio algorítmico. El IEML – que ya consta de una gramática – es un metalenguaje que incorpora la dimensión semántica haciéndola computable.

En su obra Semantic Sphere I. Lo primero que tenemos que comprender es que la inteligencia colectiva existe desde siempre. ¿Cómo imaginas estos grafos? La infancia, ¿conectada? - 12.08.2007 - LA NACION. Tener o no una computadora y conexión a Internet pueden marcar una enorme diferencia entre los chicos.

La infancia, ¿conectada? - 12.08.2007 - LA NACION

En esta nota, un panorama para ver qué se está haciendo con el fin de evitar, en lo posible, que las brechas digitales marchen a la par de las sociales Las nuevas generaciones tienen incorporada la noción de virtualidad. Nacieron con escenarios saturados de controles remotos, teclados y pantallas. Sin embargo, el contacto con las nuevas tecnologías no es igual para todos. Algunos chicos tienen acceso a una computadora, otros tienen acceso a algo más importante: al estímulo del pensamiento para utilizar estas herramientas. Lucas (20) se suma a la entrevista. Eduardo, Cristian, Lucas son algunos de los cien jóvenes que dejaron atrás la situación de calle y hoy asisten a los talleres que se dictan en el Espacio Ciberencuentros, que inauguró recientemente el gobierno porteño en el barrio de Boedo.

Entrevista con Jesús Martín Barbero. Por Belén Igarzábal* Jesús Martín Barbero es uno de los principales referentes de la comunicación y la cultura en América Latina, y en Europa.

Entrevista con Jesús Martín Barbero

Doctor en Filosofía, nació en España pero desde 1963 vive en Colombia. Es de las mentes más brillantes que conozco. Y la más joven y actual. Tuve la oportunidad (y el privilegio) de entrevistarlo en su propio escritorio en el 2012. En esta oportunidad lo entrevisté para este artículo de El Monitor. Hacia fines del año 2014, Jesús Martín Barbero estuvo en Buenos Aires, donde ofreció una conferencia en la sede de IBERTIC (OEI), a propósito de la celebración de los 10 años del programa de radio “Las otras voces”, que conduce Silvia Bacher.

Usted hace referencia a que estamos atravesando una vuelta al caos ¿qué significa eso? Café 2.0: Silvia Serra - #007/2. Café 2.0: Silvia Serra - #007/1. Los dispositivos móviles no se aprovechan en el aula. “Desde hace 10 años hay una tendencia a la integración de las tecnologías como herramientas pedagógicas.

Los dispositivos móviles no se aprovechan en el aula

Hemos avanzado, pero hay mucho por hacer. Hay gente que todavía cree que el teléfono celular sirve sólo para hablar y mandar mensajes”, dice Javier Firpo, director de los programas de educación y responsabilidad social empresaria de Intel para América latina. Para Firpo, el uso de las tecnologías es el desafío de los últimos años. “Hay que preparar a los alumnos para cualquier dispositivo, no sólo para la tecnología disponible. Se empezó a incluir con las netbooks , las tabletas. Pese a que en el mundo hay numerosas experiencias exitosas de uso de móviles en las aulas, en Córdoba es difícil encontrar una escuela que los utilice. El Ministerio de Educación regula, desde el año 2005, el uso de celulares en la escuela y restringe el empleo de dichos aparatos en horas de clase. “Una de las competencias que se fomentan es la colaboración.

Temor al cambio Qué se puede hacer.