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Cette façon d’évaluer les compétences de chacune des épreuves est envisageable, mais reste complexe pour avoir une approche globale de la compétence évaluée et donc du niveau global du candidat évalué. En effet, pourquoi donner plus ou moins d’importance à la compétence C1.1 par exemple par rapport à la compétence C1.2, sachant que celles-ci seront appréciées par les évaluateurs selon un contexte (voire plusieurs, surtout en CCF) qui sera différent selon les candidats.La volonté est bien de ne pas s’enfermer sur des barèmes et de pouvoir les adapter selon des contextes différents, il en est de même pour la question suivante sur EP1 (écrit). Pour la grille EP1 écrit en ponctuel, ne peut-on pas faire apparaître les sous-totaux par compétences ?
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