EDUCATION AUX MEDIAS
comment réaliser un journal scolaire
Le démarrage La conception de la maquette du journal Réaliser un numéro du journal Pour démarrer le projet, il faut constituer un comité de rédaction dans lequel le rôle des élèves et des enseignants doit être défini.Une fois que l’on a choisi le sujet de son prochain article, il faut être conscient que l’on ne pourra pas en aborder tous les aspects. On aurait toutes les chances d’aboutir à un article difficile à construire et, au final, confus pour son lecteur. Un article s’élabore à partir d’un angle, et un seul. Choisir un angle, c’est donc aborder un seul aspect d’un sujet. Prenons un exemple : la rédaction du journal a décidé de traiter de l’élection du Conseil de la vie lycéenne (CVL) de l’établissement.
Intéresser son lecteur et l’informer - Journaux scolaires et lycéens - Productions médiatiques scolaires
Un journal lycéen/collégien international à découvrir : Europa . Des élèves des quatre coins de l’Europe, scolarisés dans les établissements de l’ AEFE , ont uni leurs plumes pour livrer un nouveau numéro d’ Europa (ils en ont déjà deux à leur actif) où ils nous invitent à voyager dans "L’Europe des peintres". Au programme de ce dossier spécial, des découvertes dans les musées mais aussi des rencontres avec des artistes-peintres contemporains.
Journaux scolaires et lycéens - Productions médiatiques scolaires
FAQ Ecole et Collège - Journaux scolaires et lycéens - Productions médiatiques scolaires
L’information n’est pas gratuite. Ne serait-ce que pour la reproduire, le matériel a un coût (ordinateur, traitement de texte, scanner, papier, photocopies,...) Trois moyens de financement sont envisageables : 1. Les lecteurs : vente du journal 2. Les subventions : mairie, conseil général, conseil régional... 3.
Education à l'information sur Internet
Sélection thématique créée le 14/06/2007 Sélection thématique mise à jour le 07/03/2008 Auteur(s) : CRDP de l'académie de Créteil Editeur(s) : CNDP L'éducation à l'information nommée aussi "formation à la maîtrise de l'information" ou encore "information literacy" est devenue, devant la multiplicité des ressources numériques, une priorité du système éducatif. Elle concerne l'ensemble de la communauté éducative, les élèves comme leurs enseignants, les étudiants comme leurs formateurs. La consultation des sites présents dans cette sélection devrait permettre, pour tous les niveaux d'enseignement et de formation,de se frayer un passage - même étroit - dans la jungle informationnelle de la toile !
Information/ Rumeur : comment savoir ? Sommaire Séance 1 : Hoax/Rumeur , p1 Séance 2 : Les « nouveaux » médias en ligne , p2 Séance 3 : L’article journalistique, le travail du journaliste , p3 Contexte : Élèves de terminale BEP Auto sensibilisés lors d’une séance précédente à la fiabilité de l’information sur Internet (les bonnes questions à se poser pour évaluer la fiabilité de l’information proposée par un site web). Objectifs de la séquence Éveiller l’esprit critique, apprendre à distinguer rumeur et information. Découvrir les différents médias participatifs et/ou citoyens, leurs points communs, leurs différences.
Information/ Rumeur : comment savoir ?
Information/ Rumeur : comment savoir ?
Information/ Rumeur : comment savoir ? Sommaire Séance 1 : Hoax/Rumeur , p1 Séance 2 : Les « nouveaux » médias en ligne , p2 Séance 3 : L’article journalistique, le travail du journaliste , p3 Séance 3 : L’article journalistique, le travail du journaliste Objectifs : Montrer comment le travail du journaliste approfondit, vérifie, authentifie, enrichit une information brute comme une dépêche.
Publié le samedi 29 mars 2008. Niveau : Collège, 4e Dans un contexte où le net propose de plus en plus un flux continuel et étourdissant d’information en ligne, et où les jeunes s’informent de moins en moins par le biais des médias écrits*, nous proposons aux élèves de comparer un journal papier à sa version sur le net, à la fois en terme d’enjeux, en terme de contenu de l’information et en terme de lisibilité. Il s’agit de leur faire découvrir un des deux journaux régionaux alsaciens dans ses deux versions, et d’attirer leur attention sur leur complémentarité.
Comparaison d'un quotidien dans sa version papier et sa version en ligne
education aux medias
Identité numérique en seconde, séquence 5 sur les conditions générales d’utilisation de Youtube
J’avais déjà fait un premier travail sur les CGU de Youtube . J’en propose un autre aujourd’hui à destination des élèves de secondes. Cet exercice clôture pour cette année l’expérience tentée avec cette classe. Je ferais un bilan dans un billet à venir.L’ Espace Multimédia du Canton de Rocheservière (en Vendée) labellisé ERN (Espace Régional Numérique Pays de La Loire) propose un nouveau support de cours : Découvrir le Web 2.0 et les réseaux sociaux , un document pédagogique (en pdf, 5 pages) destiné aux internautes néophytes des médias sociaux, services en ligne et du Web 2.0 . Ce « nouveau » Web qui vise à la simplicité permet à chaque personne en mode connecté de contribuer sous différentes formes et d’échanger. L’ Espace Multimédia du Canton de Rocheservière offre avec ce dossier, un panorama synthétique de ce qui constitue aujourd’hui l’un des aspects les plus significatifs des pratiques sur Internet : l’échange sur des services en ligne et des contributions via différents médias (textes, photos, vidéos). Au sommaire du support de cours Découvrir le Web 2.0 et les réseaux sociaux :
Découvrir le Web 2.0 et les réseaux sociaux (dossier) par l’Espace Multimédia du Canton de Rocheservière (85)
Yahoo France! participe à la journée de l’Internet plus sûr (Safer Internet Day 2012) qui se déroule cette année le 7 février principalement via son réseau social Yahoo! Questions Réponses .