LIVRES AUDIO GRATUITS DE LITTÉRATURE SCOLAIRE. Sélection de 19 livres pour enfants qui sensibilisent au handicap et à la différence. Je vous propose aujourd’hui une sélection de livres pour enfants qui sensibilisent au handicap. A propos de l’autisme Epsilon, un enfant extraordinaire : qu’est-ce que l’autisme ? : cet album est écrit par la maman d’un enfant autiste pour aider à mieux appréhender ce qu’est l’autisme et comment les enfants autistes comprennent, raisonnent, utilisent leurs sens.
A partir de 5 ans. Ces enfants qui ne viennent pas d’une autre planète : ce livre est écrit par un psychologue, écrivain et clown qui raconte ses rencontres avec des enfants autistes. Timothée, un élève différent : cet album aborde plutôt la question de l’intégration des enfants autistes en milieu scolaire et les questions que les enfants se posent quand un élève différent ne fait pas les choses comme eux. Le bizarre incident du chien pendant la nuit : un livre qui s’adresse aux adolescents (à partir de 15 ans).
A propos de la déficience mentale Tatie Gribouille : la tante de Sophie n’est pas comme les autres. Qui est Laurette ? Scolarisation des élèves handicapés - Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) Les élèves scolarisés au titre des ULIS Les élèves scolarisés au titre des ULIS présentent des troubles des fonctions cognitives ou mentales, des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, des troubles envahissants du développement (dont l'autisme), des troubles des fonctions motrices, des troubles de la fonction auditive, des troubles de la fonction visuelle ou des troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladies invalidantes).
Ce sont les commissions des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui décident de l'orientation d'un élève vers une ULIS qui lui offre la possibilité de poursuivre en inclusion des apprentissages adaptés à ses potentialités et besoins et d'acquérir des compétences sociales et scolaires, même lorsque ses acquis sont très réduits. Les ULIS sont des dispositifs permettant la mise en oeuvre des projets personnalisés de scolarisation (PPS). Mise en œuvre du PPS Texte de référence. ULIS (unités localisées pour l'inclusion scolaire) : dispositifs collectifs au sein d'un établissement du second degré. Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) sont des dispositifs au service de la construction du parcours des élèves en situation de handicap. Elles leur proposent, en milieu ordinaire, des modalités d'apprentissage et des enseignements adaptés.Dotées d'un projet intégré au projet d'établissement, les ULIS concernent et impliquent l'ensemble des personnels de l'établissement dont elles sont partie intégrante. 1.
Public accueilli Les élèves en situation de handicap ou porteurs de maladies invalidantes, ne leur permettant pas d'envisager une scolarisation individuelle continue dans une classe ordinaire, peuvent faire l'objet d'une scolarisation en ULIS.En priorité, la scolarisation se déroule en milieu ordinaire dans l'établissement scolaire du secteur du domicile. Chaque élève est suivi par un enseignant référent de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) dont la mission consiste à s'assurer de la bonne mise en œuvre du PPS. 2. 3. A) L'ULIS en collège 5. Le répertoire de liens. Sites généraux pour les dys...
Dyslexie : un guide à l'usage des enseignants Réalisé par l'académie de Dijon, ce guide vise à fournir aux enseignants des premier et second degrés des réponses dans la connaissance, la reconnaissance et la prise en charge pédagogique des enfants présentant des difficultés du langage écrit. Il est téléchargeable au format PDF. Ressources disciplinaires pour les élèves en situation de handicap Sur Eduscol, des séquences ou scénarios pédagogiques destinés à tous les enseignants du second degré, du collège au lycée, afin d'adapter sa pédagogie à des élèves en situation de handicap sensoriel, moteur ou ayant des troubles des apprentissages.
Le site propose pour l'instant des séquences pédagogiques en Français en 6e, 3e et 1re. Dyslexie : ressources et adaptations pédagogiques L'académie de Grenoble recense pour les enseignants l'essentiel à connaître pour travailler avec des élèves « dys » : sites, définitions, conseils... Open dyslexic : la police pour les dyslexiques. Se relire (1): c’est quoi et comment faire ? vers une grille de relectures …. Avec l’ergo de Léo, nous essayons de trouver une « procédure/méthode/astuce » bref une idée pour apprendre à se relire … et ce n’est pas si simple que l’on croit ….On parle de plusieurs balayages, donc plusieurs relectures MAIS dans quel ordre ? L’ordre a une importance mais on devra encore tâtonner pour trouver le « bon » ordre ( d’abord, la ponctuation ?
Le sens ? Ou du moins l’ordre qui conviendra à Léo, on verra ça avec lui et je vais essayer de voir , sans méthode, comment il s’y prend …..)combien de relectures sont nécessaires ? Sans que cela devienne impossible à gérer….comment « scinder » les tâches de relecture en préservant le sens et le visuel? Comment présenter cette « grille » (en évitant la forme tableau pour ne pas y ajouter une difficulté supplémentaire)?
1- réflexions en août 2015 se relire c’est quoi ? J’ai lu des textes très intéressants dans l’ouvrage « Cool! Ainsi la main des corrections ( une image bien parlante!) Version provisoire à télécharger en pdf Je me relis. Se relire (2) : un essai pour relire sa dictée en 5 étapes. Suite au premier article de la série « Se relire » , voici un essai de « procédure » pour relire sa dictée en 5 étapes. 1- en carte mentale 2- en petit carnet ou porte-clés Reprise des 5 branches , donc 5 cartes (plus la couverture) : à manipuler au fur et à mesure pour effectuer les 5 relectures. En images : ça ne prend pas de place (11cm X 4,5cm) , on tourne chaque fois pour faire apparaître l’étape suivante ….
À télécharger ci-dessous (version provisoire) Relire en porte clés à suivre …. WordPress: J'aime chargement…