Série de vidéos - Le racisme c'est pas sport ! Académie de Rouen - Kifékoi - Outil en course d’orientation - Tableur Numbers (iPad) Utiliser l’outil "kifékoi" en version numérique - Tableur Numbers (iPad) Objectifs poursuivis pour l’élève : Identifier son niveau de pratique Choisir un parcours avant de s’engager Contribuer à la responsabilité et autonomie des élèves Assurer sa sécurité en respectant les consignes et les techniques de sécurité Quoi ?
Un tableau retraçant toutes les balises ou les parcours réalisés par l’élève ou le groupe d’élèves. Qui ? Pour l’enseignant (sécurité, temps de parcours, comparaison,...) Où ? Comment ? PDC - Kifekoi - Course d'orientation - Numbers par epsrouen Quand ? Pour l’élève :Dans la leçon, pour laisser les élèves s’organiser avant de partir sur un parcours. Pourquoi ? Limites : L’enseignant doit être attentif. Attention - Sur le tableur Numbers proposé, la gestion des égalités pose un problème dans l’exploitation des données. Avoir plusieurs tablettes, en fonction du nombre de parcours, pour limiter le temps d’attente avant de pouvoir remplir le tableau. QrCodes et réalité augmentée en EPS.
Programmes EPS pour le cycle 3 et 4 : que faire ? Par Antoine Maurice et Benoît Montégut C’est un peu l’impression des collègues, des équipes sur le terrain : par où commencer ?
Il est vrai qu’il existe une certaine cacophonie et différents sons de cloche au sein des différentes formations. Modestement, nous avons voulu vous proposer quelques pistes. Une certaine cacophonie : par où commencer ? Loin de nous l’idée de dénigrer le travail, souvent remarquable des collègues sur le terrain, dans un temps, souvent très court pour alimenter les ressources académiques. Ainsi, certaines académies mettent l’accent sur l’importance d’établir un diagnostic des besoins des élèves, quand pour d’autres, des propositions de programmation sont faites ou bien encore des propositions de traitements d’activités soclées. Quel élève physiquement et socialement éduqué à former à la fin du cycle 3 et du cycle 4 ? Pour avancer, à un moment il faut trancher ! Les champs d’apprentissage à proscrire Une liberté aux équipes à utiliser pour ancrer dans le contexte! Application EPS&COO. Le Savoir Nager - Ressources.
Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique.
Il reconnaît la compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d'eau calme à pente douce). Il ne doit pas être confondu avec les activités de la natation fixées par les programmes d'enseignement. Le groupe académique vous propose ces ressources pour vous approprier cet enjeu éducatif. Présentation du passeport cycle 2 / cycle 3 de l'acadmie de Paris Origine, son principe et son intérêt dans la liaison 1er/2nd degré - DOCUMENT Fiche ressource Savoir Nager Quelques outils permettant de proposer un parcours formation favorable à l’atteinte de l’ASSN par tous les élèves - DOCUMENT Fiche d'évaluation académique CM2 Par classe Fiche de liaison CM2/6eme, permettant d’identifier l’étape du passeport natation validée par les élèves à l’entrée en 6eme - DOCUMENT Passeport natation cycle 2 / cycle 3 Test d'aisance aquatique.
Certificat Médical d'aptitude à la pratique de l'EPS. 1.
Introduction Ce certificat médical « d’aptitude à la pratique de l’EPS » a été expérimenté puis généralisé dans l’Académie de Toulouse. Il y est devenu un véritable outil de communication entre les équipes EPS et les médecins de famille et a démontré que le respect du cadre d’intervention de chacun (médecin, professionnel de la Santé et enseignant d’EPS, professionnel de la motricité) permettait d’offrir à chaque élève, quelle que soit sa pathologie ou son handicap, l’EPS de qualité à laquelle il a droit.
Le certificat est composé de 5 parties. Les cadres grisés sont de la stricte responsabilité des médecins 2. Interdisciplinarité : EPS et Anglais cycle 3 et cycle 4. DOSSIER : « Filles et Garçons en EPS !? » Sauvons les filles !
En effet, si on regarde l’écart de notes entre les filles et les garçons aux différentes évaluations (bacs, bep, cap) le constat est évident ! Comment s’inscrire alors dans la droite ligne de Jean louis Auduc et de « Sauvons les garçons » ? L’EPS fait réussir les garçons au détriment des filles ! Le dossier qui suit tente modestement de faire le point sur la situation des filles en EPS, et d’apporter différents outils d’analyses pour essayer de faire évoluer les pratiques et la situation actuelle.
Enfin, plusieurs propositions sont faites… Constat : Résultats des filles et des garçons en EPS ! Filles et garçons au bac : Le rapport de la commission nationale d’évaluation C’est que pour tous les examens l’écart entre les sexes est de 1 point de moyenne au détriment des filles. Le rapport Dans la même lignée, l’académie de Créteil s’interroge sur les possibilités pour assurer les mêmes chances de réussite aux filles et aux garçons au Bac.
Réflexions Ce qui amène C. SITE EPS ACADEMIE DE VERSAILLES. La grande école du sport - Vidéos du cycle 3 à la term.