Ressources variées 2
Expresso du 11 Avril 2012#eleve#eleve
Par François Jarraud Et si on réduisait la taille des classes ? Le vote scruté de la jeunesse Un brevet vraiment nouveau ?
Éducation, récupération, insertion : le projet éco-école du lycée Béhal - Actualité Lens
ne date pas d'hier. Quatre ans que papier, piles, verre d'emballage, canettes et bientôt téléphones portables sont triés, ramassés dans l'établissement par ce partenaire. Jusqu'à présent, les élèves n'étaient concernés qu'indirectement. Depuis quelque temps, un projet « éco-école » a été lancé par Nathalie Ségard, professeur, qui implique les lycéens comme Carolane, Perynn et Brian en ASSP (accompagnement, soins et services à la personne). « On a créé des affiches à installer dans les classes, on va informer les élèves sur les lieux de récupération du papier, ce qu'on peut ou ne pas mettre dans les cartons. » Des cartons estampillés Récup'tri mis en place dans les diverses salles du lycée. Barbara, salariée de l'entreprise d'insertion, est ensuite chargée de les trier. « Je suis aux "archives".
Initiation aux technologies éducatives - Cours - Université du Québec à Chicoutimi
3TLE220 (3.0 cr.) Initier à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans toutes les tâches associées à la profession enseignante. Situer l'intégration des TIC par rapport au processus de design pédagogique et au contexte actuel afin d'en apprécier le rôle et l'importance. Familiariser avec les principes de base de l'intégration pédagogique des TIC.Les 3 regroupements étudiants s'unissent pour contester les mesures de Québec | Grands Titres
Les trois principales organisations étudiantes, la FECQ, la FEUQ et la CLASSE, rejettent de façon unanime l'annonce faite jeudi par le gouvernement Charest sur l'aide financière aux études et invitent les étudiants à poursuivre la grève. La Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ), la Fédération étudiante universitaire du Québec (FEUQ) et la Coalition large de l'Association pour une solidarité syndicale étudiante (CLASSE) disent qu'elles feront désormais front commun en vue d'éventuelles négociations avec le gouvernement pour le faire reculer sur la hausse des droits de scolarité. Selon une analyse de la FEUQ, la bonification de l'aide financière promise par le gouvernement Charest coûtera beaucoup plus cher que les 21 millions de dollars annoncés.
Jeudi, la ministre de l'Éducation, Line Beauchamp, et son collègue des Finances, Raymond Bachand, ont proposé un accès élargi aux prêts et l'instauration d'un mode de remboursement des dettes d'études proportionnel au revenu (RPR). Cette annonce «montre notre bonne foi et notre volonté de régler les inquiétudes liées à l'accessibilité des études», a fait valoir Mme Beauchamp. Mais le gouvernement reste «ferme» sur la hausse des droits de scolarité de 75% en cinq ans, a-t-elle ajouté. Dorénavant, aucune contribution parentale ne sera prise en compte dans le calcul de l'aide financière jusqu'à un revenu familial de 60 000$ - c'est autour de 30 000$ à l'heure actuelle.
Grève étudiante: rejet massif de l'offre de Québec | Pascale Breton et Tommy Chouinard | Éducation
Grève étudiante - L'étau se resserre sur le gouvernement
MONTRÉAL - L'entêtement du gouvernement libéral dans le dossier de la hausse des droits de scolarité n'est plus une question économique, mais idéologique, dénoncent les associations étudiantes. «On nous dit qu'on veut financer les universités, mais on est prêt à perdre jusqu'à 100 millions $ dans ce conflit-là, a déploré Martine Desjardins, présidente de la Fédération étudiante universitaire du Québec (FEUQ), en entrevue samedi. C'est clair que ce n'est pas une question économique, mais une question idéologique, politique. On fait de la petite politique sur les étudiants et les générations à venir. C'est inacceptable.» Après plus de 50 jours de grève, les trois grandes associations étudiantes ont rejeté à l'unanimité vendredi la proposition de Québec visant à mettre fin à la grève étudiante.
Le député Jean-Michel Fourgous publie une deuxième édition de son rapport sur le numérique à l'école, deux ans après le précédent. Si beaucoup d'avancées sont enregistrées et d'autres projetées, le développement n'est pas le même partout et bloque sur des questions d'usage. Comme tous les rapports officiels, le rapport Fourgous est un peu touffu, parfois on décèle des longueurs.
e-education : une deuxième étape est nécessaire
enseignement privé fête son "Printemps numérique"
Par Fabien Crégut et François Jarraud Chacun chez soi. Pendant que l'Education nationale organisait ses Journées de l'innovation, l'enseignement catholique tenait son "Printemps numérique" le plus loin possible de Paris, à Biarritz les 27 et 28 mars. Deux journées pour des ateliers et des conférences et finalement des prix. Ouvert par une conférence de Sandra Enlart et Olivier Charbonnier, auteurs de "Faut-il encore apprendre", le colloque avait choisi comme thème "Et si apprendre avait changé : l'impact de la culture numérique sur les apprentissages". Il s'est organisé en 8 ateliers soutenus par des partenaires industriels :
Le numérique sauvera-t-il l’Ecole ?
Par François Jarraud et Françoise Solliec La Tour de Babel peut-elle être numérique ? Jeudi 5 avril, à l’appel de Cap Digital et Microsoft, en partenariat avec le Café pédagogique, les Assises nationales de l'éducation et de la formation numériques ont été un vrai succès réunissant près de 500 chercheurs, enseignants industriels et politiques, français et étrangers. Au terme de la journée on trouve sans doute des utopies, des impasses, des points de vue opposés, des questions sans réponses mais aussi quelques pistes pour l’Ecole de demain. La première bonne nouvelle de ces Assises c'est qu'elles font bouger .
Par François Jarraud Intervenant à l'occasion du colloque "Le numérique, moteur du changement", organisé par l'Institut Edgar Quinet, le 30 mars, Vincent Peillon a annoncé "un grand plan e-education" en cas de victoire de François Hollande. "Nous devons porter une très grande ambition pour la e-education", a-t-il ajouté. "Nous devons changer d'échelle". Ce nouveau plan a-t-il plus de chances de succès que les précédents ? Pourquoi un plan numérique ?
Hollande : Un grand plan numérique pour l'Ecole
Par Nathalie Côté le 3 avril 2012 Diminution de la quantité de papier utilisée, baisse du décrochage, meilleurs résultats académiques, moins de discipline, voici quelques-uns des avantages de la classe branchée observés dans le cadre du projet de recherche RED qui analyse les données de près de 1000 écoles américaines. Or, il ne suffit pas de mettre des ordinateurs sur les pupitres pour améliorer l’enseignement, a souligné Thomas Greaves, président d’un groupe de consultants en éducation et membre de la direction du projet RED, lors d’une conférence web organisée en collaboration avec eSchool News . Il a identifié des facteurs clés pour faire de la classe numérique un succès. Tout d’abord, la technologie devrait être intégrée régulièrement (au moins une fois par semaine dans les matières de base) et les élèves devraient collaborer en ligne et utiliser les moteurs de recherche quotidiennement.
Classe numérique : il faut plus que des ordinateurs
De l'éducation numérique.
Et si on enseignait vraiment le numérique ? Un texte intéressant à lire sur le site du Monde, soulignant l'importance d'apprendre au citoyen, dès le plus jeune âge, à trouver sa place dans le monde numérique. L'Internet comme nouveau moyen de communication et de démocratie pose à la société le même défi que l'apprentissage de l'écriture et de la lecture : quiconque n'en maîtrise pas l'usage se trouve écarté du savoir et on observe déjà l'apparition de clivages, d'une nouvelle forme d'analphabétisme. Il est capital aujourd'hui de guider les jeunes générations, par la production du contenu, de les éveiller à l'importance de leur vie privée, de la réflexion, pour ne plus simplement consommer.Conférence de presse des Déchiffreurs de l'éducation
Une trentaine de personnes étaient réunies au local du CRAP-Cahiers pédagogiques pour lancer comme il se devait le collectif des Déchiffreurs et le blog qui réunira les informations sur les chiffres de l’éducation. Un large éventail de syndicats, d’associations et de personnes ont choisi de soutenir cette initiative. Ainsi est rédigé le texte : "Soucieuses, à la fois, de promouvoir un débat public de qualité sur l’éducation et de disposer d’éléments objectifs qui leur permettent d’intervenir dans ce débat en fonction de leurs responsabilités respectives, ces organisations, associations et personnes décident de créer et de soutenir le : « Collectif des déchiffreurs de l’éducation »,Education: trop de devoirs est contreproductif pour les jeunes enfants
Faisant la synthèse de plusieurs études abordant les relations entre systèmes scolaires et réussite dans les pays du globe, des universitaires australiens affirment que les devoirs du soir sont vraiment utiles à partir de 15 ans. Inonder de devoirs les soirées des jeunes enfants n’est pas la garantie de performances scolaires spectaculaires. Pire, le trop plein d’exercices et de révisions après les heures de cours aurait même des effets néfastes sur l’apprentissage. Ce constat politiquement incorrect et récemment rapporté par le Huffington Post, c’est une équipe de chercheurs australiens qui l’énonce.Retour à la liste des articles Nous avons récemment mis à jour notre site web et notre blogue . Si vous êtes parvenu sur ce billet en suivant un lien d’un autre site, il est possible que ce lien ne soit plus fonctionnel. Notre blogue se retrouve désormais à l’adresse www.cefrio.qc.ca/blogue . Vous y trouverez tous les billets publiés en 2012 et 2013 et leurs conversations.