TIC EDUCATION

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<ul class="ancres"><li><a href="#un">Mer­credi 9 mars 2011 - G&ea­cute;rard Berry</a></li><li><a href="#deux">Mer­credi 16 mars 2011 - Elena Pas­qui­nelli</a></li><li><a href="#trois">Mer­credi 23 mars 2011 - Alain S&ea­cute;r&ea­cute;</a></li><li><a href="#quatre">Mer­credi 30 mars 2011 - Paul Ma­thias</a></li><li><a href="#cinq">Mer­credi 6 avril 2011 - &Ea­cute;ric Bruillard et Fran&cce­dil;ois Vil­le­mon­teix</a></li></ul> Mercredi 9 mars 2011 Gé­rard Berry Les in­ver­sions men­tales du nu­mé­rique Éducation et apprentissages à la lumière du numérique - rubrique 'Les Mercredis de Créteil' de 'Enseignements et formations' Éducation et apprentissages à la lumière du numérique - rubrique 'Les Mercredis de Créteil' de 'Enseignements et formations'
Le blog de Christine Vaufrey » Blog Archive » Comment accompagner les enseignants dans l’usage des outils numériques ? « Comment faire boire un cheval qui n’a pas soif ? » On attribue cette phrase à Célestin Freinet, qui a trouvé là une belle image pour évoquer la tâche du maître devant les élèves contraints d’aller à l’école alors même qu’ils n’expriment aucun besoin d’apprendre ce qui leur est enseigné. La réponse de Célestin Freinet à cette question, c’est l’Education nouvelle, le projet, la collaboration entre élèves, l’objectif concret qui donne du sens aux apprentissages. Des « chevaux », il en existe de toutes sortes, dans le monde de l’éducation et de l’enseignement. Le blog de Christine Vaufrey » Blog Archive » Comment accompagner les enseignants dans l’usage des outils numériques ?
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Trousse numérique - L'apprentissage du numériquecommence à l'école Trousse numérique - L'apprentissage du numériquecommence à l'école La trousse numérique est une clé USB proposée par le CRDP de l’académie de Versailles et ses partenaires. Un contenu choisi, sélectionné, pédagogique La trousse contient un environnement de travail, de découverte et d’apprentissage du numérique. Elle met à disposition des élèves et de leurs enseignants, d’ailleurs largement associés via le CRDP à l’élaboration du contenu, un large panel de logiciels et de ressources pédagogiques.

CRDP de l'académie de Versailles

CRDP de l'académie de Versailles CRDPAcadémie de Versailles Centre Régional de Documentation Pédagogique Éditeur public et opérateur de formation au sein du réseau SCÉRÉN, le CRDP de l’académie de Versailles produit et diffuse des ressources pour répondre aux priorités de l’Éducation nationale, ainsi qu’aux nouveaux usages numériques. Lire la suite Stop CRDP de l’académie de Versailles
La troisième édition du Printemps des TICe s'est tenue le mardi 3 mai 2011. La table ronde "Pédagogie et numérique enseignants, enseignants-chercheurs, étudiants où en sommes-nous à Paris 1?" a été riche en échanges. Des nouvelles du Printemps des TICE 2011 Des nouvelles du Printemps des TICE 2011

Les Mercredis de Créteil - rubrique 'Enseignements et formations'

Les Mercredis de Créteil - rubrique 'Enseignements et formations' Les confé­rences et dé­bats des Mer­cre­dis de Cré­teil sont ou­verts à tous les per­son­nels de l’édu­ca­tion na­tio­nale. L’en­trée est libre. Afin de re­ce­voir nos pro­grammes nous vous convions à vous ins­crire sur la liste de dif­fu­sion :
Contextualisation Dans le cadre de l'étude du conte et des variantes, de l'intertextualité et de la postérité d'un motif, un travail peut être mené sur les adaptations ou variantes publicitaires du . La BNF, dans son exposition consacrée aux contes de fées , propose aux enseignants une page pédagogique sur l'adaptation publicitaire faite par Luc Besson pour Chanel n°5 présentant la vidéo (mais en faible qualité) et un feuilletoir d'une sélection de plans accompagnant le scénario. Activités On commence d'abord par visionner la vidéo en entier sur le TNI. Aborder des documents vidéo avec le TNI Aborder des documents vidéo avec le TNI
Module de formation Promotion de l'égalité dans l'éducation La Halde (Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l’égalité) et le Ministère de l’éducation nationale (France) viennent de mettre en ligne un module de formation à distance consacré à la promotion de l’égalité dans l’éducation. Ce module est accessible gratuitement. Le module se présente comme la visite virtuelle d’un établissement scolaire. L’usager visite ainsi une salle de classe, le restaurant scolaire, le centre de documentation, le gymnase, la salle informatique, le bureau du conseiller en orientation et enfin la cour de récréation. Dans chaque salle, sont proposées des mises en situation permettant d’aborder les différents aspects des comportements et modes de pensée témoignant des stéréotypes, préjugés et discriminations. Par exemple, en salle de classe, il faut distribuer des notes de maths à trois élèves, en s’appuyant sur ce que nous avons appris auparavant, dans un petit dialogue, sur ces élèves. Module de formation Promotion de l'égalité dans l'éducation
Gramm-O-L'eau, jeu pour apprendre la grammaire Gramm-O-L'eau, jeu pour apprendre la grammaire Gramm-O-L'eau est un site ludo-éducatif destiné aux élèves de la 4ème à la 6ème année des écoles de langue française de l'Ontario mais qui peut constituer également un amusant prétexte d'apprentissage pour le jeune public francophone en général. Il s'agit d'utiliser ses connaissances en langue française pour libérer l'énergie de machines qui fonctionnent avec de l'eau sous forme liquide, gazeuse ou solide. Le concept pédagogique est d'aider les élèves à acquérir des réflexes pour l'utilisation des connaissances grammaticales de base.
Technologies de l'information et de la communication appliquées à l'enseignement Internet en 2049 : maîtres ou esclaves du numérique ? Le JDN publie chaque jour en avant-première un extrait du livre de Benoît Sillard et vous propose de partager votre vision de l'Internet en 2049. La nouvelle génération vit dans un monde numérique : immergée dans ce milieu technologique dès sa naissance, elle sait très tôt se servir de ses outils... ce qui n'est pas toujours le cas des enseignants. L'imprimerie a été inventée vers 1450, mais il a fallu attendre en France les lois de Jules Ferry de 1881 pour que la scolarité gratuite, laïque et obligatoire démocratise réellement les savoirs issus de la révolution de l'imprimé. La technologie ne crée pas toute seule la connaissance et son partage. Internet est né en 1990 : l'émergence de l'école et de l'université numériques est un défi d'ampleur comparable. Technologies de l'information et de la communication appliquées à l'enseignement
Les TIC constituent un outil d’apprentissage et d’enseignement de plus en plus important. L’UNESCO reconnaît que les TIC peuvent contribuer à une multitude de questions liées à l’éducation : l’accès universel, l’équité, la pratique d’un apprentissage et d’un enseignement de qualité, le développement professionnel des enseignants et la mise en œuvre d’une gestion, d’une gouvernance et d’une administration de l’éducation plus efficaces. En tant qu’organisme chef de file pour l’apprentissage à distance, l’UNESCO s’est engagée à aider ses États membres à exploiter le potentiel des TIC pour atteindre l’objectif d’une éducation pour tous de qualité. L’UNESCO lance un nouveau site Web sur les TIC dans l’éducation
L'apprentissage social, retour aux sources Albert Bandura est un psychologue canadien né en 1925. En 1963, il publie l'ouvrage intitulé "Social Learning and Personality", qui attendra près de 25 ans avant d'être traduit en français. Bandura développe dans cet ouvrage la théorie de l'apprentissage social. Tout apprentissage est social Nous apprenons en regardant les autres, et en tentant ensuite de les imiter. Avait-on besoin d'une théorie pour affirmer ce qui relève de l'évidence ?
Universités et réseaux sociaux

L'Agence nationale des Usages des TICE - Bases de données éducatives

Les bases de recensement d'usages pédagogiques des TICE construites par la sous-direction des programmes d'enseignement, de la formation des enseignants et du développement numérique et par le réseau SCÉRÉN. EDU'bases arts plastiques Banque de données contenant des scenario pédagogiques en arts plastiques actualisée par les responsables académiques de la discipline.
Patrick Richard, professeur de technologie au collège Emmanuel de Martonne à Laval (53) et membre du groupe d’experts chargés de l’écriture des programmes de technologie, présente la dématérialisation du classeur de technologie sur clés USB individuelles. L’écriture numérique au service de la construction d’une sphère professionnelle de l’élève Au-delà de l’expérimentation menée au collège Emmanuel de Martonne à Laval nous désirons proposer une extension de la problématique de dématérialisation des supports de cours via une clé USB/ENT. Suite à l’étude du processus d'écriture numérique dans l’enseignement de la technologie au collège au niveau troisième, nous posons une question : en quoi le développement des ENT modifie le rapport à l'écriture dans les pratiques de classe en éducation technologique ? Les TIC en liaison avec l’enseignement de la technologie L'Agence nationale des Usages des TICE - Dématérialisation du classeur de technologie
Conseils pratiques pour l?utilisation des m?dias sociaux en classe
Les technologies vont transformer l’apprentissage
Survey: Most parents support mobile devices for school
Partage « Bernard Manzerolle, mentor en TIC
Le Cyberportfolio 2.0 | Opossum, apprentissage et technologies