Evaluation

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Like most Australian teachers, I first heard about Professor John Hattie’s work in an undergraduate lecture theater. Despite the caffeine buzz and the limited nutrition damaging my body, I was impressed and inspired by the prolific work executed by Professor Hattie in the name of improving education outcomes in Australia and beyond. Professor Hattie is renowned for his research in student engagement and measurement of quality teaching and learning. For some reason his name stuck in my mind after that introductory lecture and I actually went home and researched and read some of his papers. What I read sparked my interest in the differentiation between expert teachers and novice teachers. An interview with Professor John HattieI'm a New Teacher An interview with Professor John HattieI'm a New Teacher
Hattie, Visible Learning

Accès libre à l’ouvrage "La recherche en technologie éducative »
Quelle est la place de l’évaluation de l’information dans le pro­cessus et l’activité de veille ? La vali­dation des sources, celle des infor­ma­tions col­lectées, ne sont-​​elles que de simples étapes du « cycle de la veille » ? Quelles sont notamment les com­pé­tences, les notions, les cultures com­munes et spé­ci­fiques à ces deux acti­vités, à l’heure du « grand mélange » du numé­rique ? En bref, comment penser l’articulation, les dif­fé­rences et les conver­gences entre ces deux thé­ma­tiques cen­trales de l’information-documentation ? Et quelles leçons peut-​​on tirer de cette com­pa­raison pour la didac­tique de l’information ? FADBEN

FADBEN

Hattie (with image, tweets) · loremipsem
La part d’évaluation formative dans toute évaluation continue
Over the years we have come to think of tests as necessary bench marks. Ones that, right, wrong or indifferent are part of the learning process and an indispensable facet of progressing through any type of education. And, while this may be true, some of us probably are not stopping to think about whether or not we are doing it right. I mean, sure, the students have to worry about that each and every time they sit down for an exam … but what about us (the teachers/trainers of the world)? Are You Designing Effective Questions for E-Learning? Are You Designing Effective Questions for E-Learning?
Research Groups

Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer

Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer

La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». Tous les débats, réactions… suscités par cette publication (1) prouvent bien qu’apprendre à évaluer et à valider l’information sur Internet est devenu essentiel.
Admee - Bienvenue sur le site de l'ADMEE-Europe L'ADMEE-Europe est une association internationale francophone qui réunit des chercheurs, enseignants, formateurs, cadres et autres personnes intéressées par les questions d’évaluation en éducation et en formation. L’évaluation des acquis des élèves, l’évaluation des formations, des dispositifs, des outils, des programmes et l'évaluation des systèmes de formation… sont autant de thèmes qui motivent nos échanges, nos rencontres et nos productions. Le prochain colloque de l'ADMEE-Europe aura lieu à MARRAKECH (Maroc), du 15 au 17 janvier 2014, sur le thème : Cultures et politiques de l'évaluation en éducation et en formation

Admee - Bienvenue sur le site de l'ADMEE-Europe

Publié par springclo le 30 juillet 2006 J’avais demandé en 2000 à mes étudiants de maîtrise de faire une page html présentant quelques liens utiles sur l’évaluation / certification en langues. Certains liens ne sont plus fonctionnels mais l’idée était intéressante et avait été reprise par FLE-Asso. Voici quelques liens à jour : Le plus complet, à visiter en priorité. evaluation « Didactique des langues- Claude Springer evaluation « Didactique des langues- Claude Springer
Evaluer par compétences Evaluer par compétences Quelques Textes concernant l'Evaluation a...d | e...k | l...q | r...z | Envoyer un texte >Charles Hadji ( Professeur de sciences de l'éducation ) IUFM de Grenoble< >Charles Hadji ( Professeur de sciences de l'éducation ) IUFM de Grenoble< >Charles Hadji ( Professeur de sciences de l'éducation ) IUFM de Grenoble< >Charles Hadji ( Professeur de sciences de l'éducation ) IUFM de Grenoble< >Charles Hadji ( Professeur de sciences de l'éducation ) IUFM de Grenoble< >Charles Hadji ( Professeur de sciences de l'éducation ) IUFM de Grenoble< Charles Hadji ( Professeur de sciences de l'éducation ) IUFM de Grenoble : ( > Liste des auteurs < ) Origine du Texte : Sciences Humaine - Hors Serie N° 12 - Fevrier Mars 1996Contenu : On désigne comme formative une évaluation qui joue un rôle de régulation des apprentissages ..
Evaluation in Distance Education and E-Learning: The Unfolding Model - Valerie Ruhe, Bruno D. Zumbo Valerie Ruhe is an Evaluation Studies Specialist at the University of British Columbia. Previously, she was an Assessment and Evaluation Consultant at the Center for Teaching and Learning, University of Minnesota. She has 10 years of professional program evaluation experience in distance education, K-12, and higher education. Evaluation in Distance Education and E-Learning: The Unfolding Model - Valerie Ruhe, Bruno D. Zumbo
grad-rediger-proposition-these.pdf (objeto application/pdf)
0811R.pdf (objeto application/pdf)
eva_europe_vol2_prefinal.pdf (objeto application/pdf)
Genuine Evaluation | Patricia J Rogers and E Jane Davidson blog about real, genuine, authentic, practical evaluation Posted by Patricia Rogers & Jane Davidson on December 20th, 2013 Photo source: seeminglee on flickr After last week’s popular podcast on using rubrics in evaluation (Jane was interviewed by James and Kylie on Adventures in Evaluation), we were delighted when the New York Times published the real rubric used at Harvard University for grading student work! Here’s a snippet from the first section Read the whole post –> The Friday Funny: Harvard’s Grading Rubric Genuine Evaluation | Patricia J Rogers and E Jane Davidson blog about real, genuine, authentic, practical evaluation
Pour une approche pragmatique de l’évaluation formative
Evaluation formative sommative pronostique pédagogie Evaluation formative sommative pronostique pédagogie Avant Propos : Au cours de leur pratique professionnelle les formateurs, les enseignants évaluent très fréquemment les élèves. Il peut s’agir d’une évaluation implicite qui consiste à manifester par des remarques ou par des mimiques une appréciation sur les manières d’être ou les productions des élèves. Il peut aussi s’agir d’une évaluation parfaitement explicitée qui prend la forme d’une note. Nous aborderons les fonctions remplies par la notation et sur le fonctionnement psychologique qui la sous-tend.
Back to Topic: Instructional Design One of the good practices of instructional design is the tryout of learning experiences prior to full deployment to the target audience. Yet, with tight schedules, global distribution of learners, nonaccessibility of the target audience, and other barriers, training designers often skip or minimize this critical quality assurance step. Furthermore, with e-learning solutions, designers not only need to assess the efficacy of their instruction, but also the quality and performance of the systems that deliver the instruction. When conducting a formative evaluation of e-learning solutions, training designers must be able to generate a plan that blends instructional objectives, user testing, software quality assurance, and the overall user experience. ID elearning formative evaluation
courshp20022003_session030514.pdf (objeto application/pdf)
Dr. V.K.Maheshwari, M.A(Socio, Phil) B.Se. M. EVALUATING THE EVALUATOR- AN APPROACH TO TEACHER EVALUATION | Dr. V.K. Maheshwari, Ph.D
7 Things You Should Know About LMS Evaluation At many institutions, the current LMS is five or more years old. In that time, the teaching and learning context might have changed considerably, and other products, including open-source options, have emerged, raising the question of whether an institution should conduct a complete evaluation of its LMS strategy. The LMS serves as the linchpin of an institution’s teaching and learning enterprise, and as such it should provide maximum value and flexibility for the faculty. The examination of the LMS forces an institution to take a hard look at its teaching practices, to educate the faculty that the LMS can be more than a “course website,” and to invite them to use the full spectrum of teaching tools it provides. If a decision is made to replace the LMS, such an undertaking can bring with it a steep learning curve.
La fièvre de l'évaluation L’évaluation est devenue omniprésente, qu’il s’agisse de recherche ou de soins, d’individus ou de lois. Célébrée ou critiquée, elle est érigée en priorité des politiques publiques. Une culture de l’évaluation ? Qu’ont en commun l’enfant en maternelle, le ministre, le chercheur, le médecin ou encore le policier ?
Practical Handbook for Ongoing Evaluation - Publications Centre - INTERACT Wiki
Program Evaluation and Policy Analysis
(98T08) EvaluTech
OERL: Teacher Education
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