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Méthodologie de gestion de projets e-learning Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente. Les projets e-learning, quelle que soit leur ampleur, n'échappent pas à cette règle Le respect d'une méthodologie de gestion de projets structurée, rigoureuse et cohérente permet d'éviter certains écueils (perte de temps, explosion des coûts, etc.) et de gérer au mieux le processus de développement et/ou d'adoption-intégration de l'e-learning dans la structure organisationnelle. Au début des années 2000 de nombreux contre-exemples ont desservi l'e-learning et masqué son réel potentiel.

Méthodologie de gestion de projets e-learning

Are You Asking the Right Questions? Many elearning developers are working with limited resources. So any time you can find a free solution, you’ve won. The other day I was playing around with Urtak. The site lets you build simple surveys. The value is its simplicity and how the questions engage people. It also lets you, the survey taker, to ask additional questions—another way to engage. Are You Asking the Right Questions?
Catégorie:Formation
Un article de Wiki Paris Descartes. E-formation (ou ou , e- pour électronique). La Commission Européenne la définit comme « l’utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet, pour améliorer la qualité de l’ apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance ». E-formation E-formation
E-formation E-formation Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique E-formation (ou E-learning ou apprentissage en ligne , e- pour électronique). La Commission Européenne la définit comme « l’utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet, pour améliorer la qualité de l’ apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance ».
Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Granulariser la formation, c’est découper le contenu d’une matière en de nombreux items différents et indépendants (" grains pédagogiques ") afin de pouvoir les combiner dans des parcours pédagogiques différents en fonction du niveau et des attentes de chaque apprenant . Cette granularisation permet la génération de parcours individualisés. Granularisation pédagogique Granularisation pédagogique

Scénario pédagogique

Scénario pédagogique Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Définition Un scénario d'apprentissage représente la description, effectuée a priori (prévue) ou a posteriori (constatée), du déroulement d'une situation d' apprentissage ou unité d'apprentissage visant l'appropriation d'un ensemble précis de connaissances , en précisant les rôles, les activités ainsi que les ressources de manipulation de connaissances, outils et services nécessaires à la mise en oeuvre des activités. (J.P.pernin, 2003)
FAQ pour enseigner par les TICE - Enseignement Enfin nous y voilà! Après la traversée de toutes les phases précédentes, obligatoires dans le processus de création d'une formation, nous voici arrivés à la confrontation tant attendue! Les apprenants (appelez-les élèves ou étudiants si cela vous aide ...) sont enfin là, devant vous ou sur le campus, parfois à l'autre bout du monde, mais ils sont bien là : INSCRITS à votre cours! "L'enseignement est un processus de communication en vue de susciter l'apprentissage". Belle définition! et les TICE arrivent en complément pour aider l'enseignant ... FAQ pour enseigner par les TICE - Enseignement
Conception La conception pédagogique est la 1ère étape du processus d’enseignement. Elle permet de préciser les besoins, le contenu, les objectifs et la population visée. En effet selon le public d'apprenants visé, son niveau, ses connaisances antérieures, ses attentes, les objectifs à atteindre par l'enseignant à travers le cours vont différer. L'analyse de l'existant en terme de contenu arrive ensuite et pour celà, de nos jours, l'enseignant dispose de plusieurs sources d'information : la bibliothèque traditionnelle mais aussi l'information à travers différents médias comme la télévision ou l'internet. Peut-être parfois dispose-t-il de trop d'information et alors le tri s'impose! Conception
La scénarisation est la deuxième étape du processus d'ingénierie pédagogique ; souvent l'enseignant est étonné quand on emploie ce mot mais il est comme Mr Jourdain :"Il scénarise sans le savoir"! Il est évident que tout enseignant qui, un jour, a eu à effectuer la conception d'un cours a commencé par découper en chapitres ou notions ... c'est le début du processus de scénarisation! Cette étape correspond à l’organisation dans le temps et dans l’espace de toutes les activités de formation. Elle s’appuie sur la conception (objectifs, contenus) et la programmation d'activités d’apprentissage, en tenant compte des contraintes de l'apprenant. Avec les TICE, ces activités peuvent prendre différentes formes comme un cours présentiel, un travail à effectuer à distance, une session de projet entre plusieurs individus distants, une évaluation par quizz, un exercice sur simulateur, ... Il existe des outils d'aide à la scénarisation comme OASIF (voir Outils). Scénarisation Scénarisation
Médiatisation L'étape de médiatisation consiste à utiliser les technologies de l’information et de la communication, notamment les différents médias, pour véhiculer les objets d’apprentissage, afin de : - favoriser une interaction pédagogique entre l’étudiant et le contenu - faciliter l’individualisation de la démarche pédagogique - favoriser le travail collaboratif. Les outils et logiciels qui permettent de médiatiser l'information sont de plus en plus simples d'usage et sont à la portée des enseignants. Cependant, le recours à un développeur multimédia ou à un technicien permet de décharger l'enseignant de cette phase. Cette rubrique est composée des thèmes suivants : Médiatisation
CARIF LANGUEDOC-ROUSSILLON - ESPACE FOAD La formation professionnelle en Languedoc-Roussillon Identifiant Accueil
21 blogs elearning : e-learning Bretagne Pourquoi précisément 21? Tout simplement parce qu'il y a quelques temps j'étais tombée sur l'article "20 deutschsprachigen Bildungsblogs" de l'allemand Jochen Robes qui faisait suite à la liste donnée par Gabe Anderson "19 best elearning blogs". Mais à cette époque, je crois que je n'avais pas réussi à rassembler le nombre suffisant de sites français. Par contre aujourd'hui il me semble qu'on parle de plus en plus de la formation à distance dans les blogs - même si ça n'a pas été si facile que cela d'en trouver 21 !! - souvent de manière ponctuelle mais aussi au jour le jour.