In no-time een dijk van een Powerpoint-presentatie. “Je project staat morgen op de agenda van de kwartaalmeeting, hoor! Je bent als 5e aan de beurt. Stuur je me je slides van tevoren even toe?” Is dit een herkenbare situatie? Vraag je je nu af hoe je dit voor elkaar gaat krijgen? Geen nood, met deze tips maak je in korte tijd een presentatie die staat als een huis.
Powerpoint-presentatie maken in korte tijd In Utopia is elke presentatie gewikt en gewogen, afgestemd met alle betrokkenen en tot in den treure geoefend. 1. Niet doen: vertellen wat jij kwijt wilt In de dagelijkse praktijk zie ik vaak dat presentaties zijn opgebouwd aan de hand van dat wat de presentator kwijt wil. Doen: je richten op wat je wilt bereiken bij je publiek Leun – nog vóór je start met het maken van je presentatie – even achterover en stel jezelf een paar vragen over je publiek: Wie zijn het? Schrijf de antwoorden op deze vragen op een wit vel: je hebt je vertrekpunt! 2. Niet doen: zoeken naar een originele vorm Je hebt maar weinig tijd, dat staat vast. 3. 4. 5. Meer leren van beeld en geluid - Artikelen - 4W Weten Wat Werkt Waarom - Kennisnet. 29 mei 2013 4W Uitgave 2-2013 Onderzoek heeft aangetoond dat het gebruik van multimedia leereffecten kan vergroten.
Mensen leren bijvoorbeeld meer van gesproken tekst met plaatjes dan van geschreven tekst met plaatjes. Dit is het zogeheten modaliteitseffect dat een robuust effect is gebleken. Toch werkt het in de onderwijspraktijk niet altijd even goed. Op lange termijn kan het effect zelfs worden tenietgedaan. Multimedia kunnen de instructie verrijken en variatie bieden, maar interessanter zijn de effecten van multimedia op het leren. Er blijken sterke leereffecten te zijn. Audiotekst met beeld benut kortetermijngeheugen goed Een verklaring voor het modaliteitseffect is dat een gesproken tekst met plaatjes het kortetermijngeheugen optimaal benut, omdat zowel het visuele als het auditieve deel wordt gebruikt. Het modaliteitseffect is een robuust effect dat in tientallen studies is aangetoond (Ginns, 2005). Bij zelf tempo bepalen verdwijnt het modaliteitseffect Implicaties Meer weten?
De techniek achter Flipping the Classroom | Leren met ICT. Hoewel het pedagogisch-didactische model voor het implementeren van Flipping the Classroom vele malen belangrijker is dan het technische onderdeel (lees: het maken van filmpjes), blijkt in de praktijk juist dat laatste collega’s ervan te weerhouden om bezig te gaan met deze manier van onderwijs. Hieronder staat een groot aantal programma’s die kunnen ondersteunen bij het maken van dergelijke filmpjes. Deze lijst is zeker niet onuitputtelijk! Daarnaast is hier bewust gekozen om niet een handleiding te maken voor elk van de programma’s. Op YouTube staan voor de meeste van deze programma’s heldere instructiefilmpjes. Voor het maken van filmpjes heb je een computer of tablet nodig, met de mogelijkheid tot screencasting : het opnemen van het scherm. Daarnaast, en misschien nog wel veel belangrijker, de mogelijkheid om je stem op te nemen.
Windows Screencasting : Screenbird (webbased) zeker de moeite waard om eens uit te proberen. Apple Bewerking : iMovie iPad Bewerking iMovie. De digitale taxonomie van Bloom | Leren met ICT. Lustrum 215 jaar HG. In 2013 bestaat de Hanzehogeschool Groningen 215 jaar. Dat wordt zowel binnen als buiten de hogeschool gevierd met vele activiteiten onder het motto 'Share you talent. Move the world.' Het lustrumjaar start in januari en zal voor een groot deel in het teken staan van de fundraisingcampagne voor het goede doel: Care4Kenya. Iedereen – studenten, medewerkers, alumni, bedrijven - kan hieraan op eigen wijze bijdragen. Daarnaast vindt er een keur aan activiteiten plaats op het gebied van sport en cultuur. Ook lezingen en symposia ontbreken niet, vanuit alle schools wordt hier invulling aan gegeven. Did You Know 4.0. Innovative Ideas for Using Cell Phones to Summarize and Take Not.
Editor's note: This is part two in series of posts focused on the nine instructional strategies that are most likely to improve student achievement across all content areas from the book Classroom Instruction That Works by Robert Marzano, Debra Pickering, and Jane Pollock. Summarizing and note taking promote greater comprehension by asking students to analyze a subject and determine what is most important and share that information in a new way that makes sense given the task at hand. According to research, this requires substituting, deleting, and keeping some information while having an awareness of the basic structure of the information presented.
To do this students must be able to analyze information at a deep level. Here are some ideas for ways that strategies to summarize and take notes can be enriched with cell phones. Classroom Practice in Summarizing: The "Rule-Based" Strategy Classroom Practice in Summarizing: Summary Frames Classroom Practice in Note Taking. Why Teachers Should Blog. I've never been too big on Descartes. That whole sort of essentialist argument has never been for me.
I'm a guy who's built furniture out of science fiction novels and travel books and who's played concerts with nothing but a roll of tin foil and a microphone. So I've never been too big on the idea that things exist because they have some fundamental essence. Consider blogs. There is no substantial qualitative definition of a blog. Blogs, or rather blogging platforms, just exist. The quality or essence of a blog is given meaning only via what the author does with the blog and how the blog is responded to. And in my mind what this means is that I blog and what I blog -- and how that message is received by others -- tells me what I think. And it tells me how I think. My own blog confirms my suspicions that I'm not the most polite person in the world. And that's why I think all teachers should blog. It is in a way frustrating that he doesn't realize how obviously wrong he is. Tips On Blogging With Students. Socrative | Student Response System | Audience Response Systems | Clicker | Clickers | Student Clickers | ARS | Mobile Clicker | Software Clicker.