Buscando alternativas a la LOMCE: Propuestas para un diálogo sobre Educación Abierta. Desde hace algún tiempo me preocupa una pregunta: ¿qué alternativas tenemos a la LOMCE? Obviamente no me refiero solamente al texto normativo, sobre el cual ya he expuesto en reiteradas ocasiones mi opinión, sino a las bases pedagógicas e ideológicas que sustentan a la ley (en mi opinión más ideológicas que pedagógicas, pero dejemos estar así la frase). Creo sinceramente que la derogación de la LOMCE (sí, doy por necesaria esa derogación, no lo oculto) puede ser una hermosa oportunidad para plantearnos, desde sus cimientos, la educación en nuestro país, recuperando para ello los principios fundamentales que vertebran una escuela inclusiva basada en la equidad y la calidad pero rehuyendo de todas aquellas tentaciones neoliberales que atenazan a la LOMCE.
En este sentido la Asociación Educación Abierta ha ofrecido recientemente sus “propuestas para un diálogo sobre Educación Abierta“. Contenidos y currículo Evaluación La evaluación en una educación abierta es un medio para el aprendizaje. LOMCE paso a paso: Educación Primaria by educaLAB on Prezi. Sobre la LOMCE, COMPETENCIAS Y OTRAS HIPOCRESÍAS.
Final de curso, agotadita como todos, evaluaciones, informes por hacer, etc, (que os voy a contar a los que compartís profesión) y no se me ocurre otra cosa que echar un vistado a las pruebas de evaluación final de educación primaria, a las estatales claro, y lo hice porque aunque todavía no se aplican (dado que la Lomce no entra hasta el próximo curso en 6º) una tiene su amor propio y le gustaría ver si sus alumnos las superarían sin problemas. Pues bueno, nueva incongruencia hipócrita me encontré. Creo que la LOMCE es una de las peores leyes educativas y por desgracia en España hemos pasado por unas cuantas. No hablo de los estándares de aprendizaje y otras cosas que nos vienen dirigidas de Europa. Hablo de incongruencias, de un curriculum en el que (en un país que se declara laico) se potencia la religión y se relega cada vez más a un segundo o tercer plano asignaturas como la educación artística.
Ejercicio (ni actividad ni tarea, ejercicio) de sinónimos y antónimos de toda la vida. Los estándares de aprendizaje y los criterios de evaluación | Gigas de tiza. También puede ser de tu interés: El currículo LOMCE presenta unos nuevos elementos denominados “estándares de aprendizaje”. Su incorporación ha creado cierta confusión y muchos profesores nos hemos preguntado cuál es exactamente la diferencia entre éstos y los criterios de evaluación. En este post intentamos reflexionar acerca de ello tomando como referencia un artículo monográfico del blog de Fernando Trujillo. Excepcional artículo y excepcional blog, por cierto. ¿Qué son los estándares de aprendizaje? Como veíamos en el primer artículo dedicado al currículo LOMCE, cuando nos adentramos en las áreas de conocimiento que desarrolla el nuevo Real Decreto 126/2014, de currículo básico de primaria, no cabe ninguna duda de que la desaparición de Conocimiento del Medio resulta llamativa… pero no novedosa.
Bien pero, exactamente, ¿de qué estamos hablando? ¿Cuál es, por consiguiente, la diferencia entre criterios y estándares? Las implicaciones en la práctica, en el aire Referencia bibliográfica: Estándares de aprendizaje evaluables en Primaria - Mundoprimaria. Los estándares de aprendizaje evaluables son un elemento del currículum que aparece como novedad en la LOMCE, la nueva ley educativa española. En este artículo explico las cuestiones más básicas sobre el tema: qué son, dónde se encuentran, para qué sirven y su utilidad en la práctica educativa. En un artículo anterior hacía alusión a las novedades que entrarán en vigor este curso en Educación Primaria, con motivo de la implantación de la LOMCE.
Una de esas novedades es la presencia de un elemento novedoso del currículum: los estándares de aprendizaje evaluables. El Real Decreto de enseñanzas básicas de Educación Primaria define los estándares de aprendizaje evaluables como especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura.
¿Dónde encontrar los estándares de aprendizaje evaluables? 1º. 2º. 3º. ¿Para qué sirven? El propio currículum define su utilidad: Cómo hacer una programación docente con la LOMCE.
Diseño de una secuencia didáctica por competencias básicas según curr… Lomce - Así será el examen nacional para los niños de tercero de Primaria. Esta prueba, que se llevará a cabo previsiblemente en mayo, pretende detectar de forma precoz de dificultades en el aprendizaje El Ministerio de Educación ha publicado el modelo de examen que propone para la primera evaluación nacional de las varias que fija la Lomce, la de los niños de tercero de Primaria, y plantea a los pequeños de 9 años, entre otros temas, que escriban una historia imaginando que aterriza «un extraterrestre en el colegio». Esta evaluación individualizada a cargo de las administraciones educativas, que sirve para la detección precoz de dificultades en el aprendizaje, se llevará a cabo previsiblemente en el mes de mayo, ya que no puede coincidir con las evaluaciones que los centros realizan durante junio a los cerca de 450.000 niños de dicho curso.
Con el objetivo de ofrecer información y orientación a la comunidad educativa, el Ministerio de Educación ha preparado un modelo de pruebas completas para esta evaluación que incluye competencias lingüística y matemática. Exemplo_UDI.pdf. Ejemplo Unidad didáctica LOMCE basada en estándares | Gigas de tiza. Además, José Romero, profesor de Ed. Física de primaria, participó en el proyecto COMBAS y lleva un par de años trabajando en base a los estándares de aprendizaje. Por ello, nos ha enviado una Unidad Didáctica Integrada (UDI) que nos ha parecido muy completa para utilizarla como base. Aunque integre varias áreas y no sea exactamente como debería, podemos tomarla como referencia y conocer la nueva forma de estructurar una UD. ¿Qué encontramos en la UDI de referencia? Apartado 1. 10156.pdf. "Con la ley Wert se desprestigia la oportunidad de generar talento" El filósofo José Antonio Marina (Toledo, 1939) ayuda a las familias a desarrollar el talento de sus hijos.
Algo que, en su opinión, las escuelas han dejado de hacer. Director de la Universidad de Padres*, por la que ya han pasado más de 8.000 familias, ve con preocupación cómo se está perdiendo la curiosidad por aprender en aras de la necesidad de aprobar. Aun así, está convencido de que los padres pueden darle la vuelta a la tortilla. Sobre todo ahora, que por culpa de los recortes las escuelas tienen cada vez más alumnos por aula, menos profesores y "peor atención a la diversidad". Dice usted que la revolución educativa está en el Factor E. ¿Qué es? Es una idea de la educación que aprovecha lo que la neurociencia nos está diciendo: que en el cerebro hay muchas áreas, muchas facultades (percibir, pensar, ver, imaginar), pero que en la parte más desarrollada del cerebro (los lóbulos frontales) es donde está el director de orquesta de todas estas facultades, el llamado factor E. La Lomce llega a las aulas: así afectará este curso a Primaria y FP.
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) llega a los colegios a partir de este curso, precedida de un debate político y social acalorado. Serán la mitad de los alumnos de Primaria, en torno a 1.400.000, los que estrenen parte de las novedades, como por ejemplo una evaluación final para todos los de tercero. También comienza la nueva Formación Profesional Básica (FPB), que tendría unos 63.000 matriculados, según cálculos autonómicos. El calendario de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) prevé que se aplique ya en primero, tercero y quinto de Primaria (etapa de seis años) y en el primero de los dos cursos de FPB, que sustituye a los Programas de Cualificación Profesional Inicial.
En el curso 20015-2016 se completará la implantación en estos niveles y se iniciará en Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato. Las específicas son Educación Física y Religión -si los padres la eligen voluntariamente- y la alternativa Valores Sociales y Cívicos. 10 novedades en Primaria para el próximo curso - Mundoprimaria.
En esta entrada os presento diez novedades en Primaria para el próximo curso, 2014-2015. En España entrará en vigor la nueva Ley educativa, la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, LOMCE y eso supondrá una serie de cambios que padres y profesores debéis conocer. El curso 2014-2015, será un curso cargado de novedades en Primaria; entrará en vigor la LOMCE y esto supone una serie de modificaciones que afectarán a los profesores, a las familias y al alumnado de manera directa desde el primer día. ¿Cuáles son esos cambios? Estos son las diez novedades en Primaria que debes conocer. 1.
La primera de las novedades en Primaria será que la nueva ley entrará en vigor solo en los cursos impares, por tanto en 1º, 3º y 5º curso. 2. La segunda de las novedades en Primaria el próximo curso es que van a convivir en la misma etapa y de manera simultánea dos leyes educativas. 3. La desaparición del área de Conocimiento del Medio será una de las novedades en Primaria más llamativas. 4. 5.