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L’odyssée poétique (matériel photocopiable) Organiser un rallye lecture – Cycle 2 et Cycle 3. SumoMe NOUVEAU Pour organiser votre rallye lecture encore plus facilement, découvrez mon site : rallye-lecture.fr Vous souhaitez mettre en place un rallye lecture dans votre classe ?

Organiser un rallye lecture – Cycle 2 et Cycle 3

Si vous n’utilisez pas la solution clé en main du site rallye-lecture.fr , voici un petit récapitulatif de ce que vous allez devoir faire : 1. Organiser un rallye lecture – Cycle 2 et Cycle 3. Évaluations interlignes CE2, CM1, CM2. Français et art : les dictées flash pour appuyer les dictées de l'art. Depuis plusieurs années (en fait depuis notre travail collaboratif avec plusieurs Edpiens sur les dictées de l'art et que marevann avait hébergé sur son blog), outre le fait de varier les types de dictées, je relie mes dictées à l'art.

français et art : les dictées flash pour appuyer les dictées de l'art

Je trouve vraiment que les élèves en retirent beaucoup d'intérêt. Encore avant les vacances, un de mes CM2 me dit "Maitresse, c'est bien en fait tes dictées, parce qu'on apprend l'orthographe et en même temps les oeuvres" D'ailleurs, de plus en plus de collègues pratiquent ainsi et du coup la richesse des dictées est plus grande ! [Français / Histoire des arts] CM2 : Une année de dictées - Cycle 3 ~ OrphéecoleCycle 3. ‘année dernière, je faisais mes dictées en suivant la progression de mon manuel Interlignes (voir ici), en variant les formes : dictées à trous, auto-dictées et dictées préparées.

[Français / Histoire des arts] CM2 : Une année de dictées - Cycle 3 ~ OrphéecoleCycle 3

Les élèves aimaient bien, mais je trouve qu’on n’a pas assez fait d’observation réfléchie sur la langue. Et comme je trouve aussi que l’on n’a pas fait assez d’histoire de l’art, hop, on réunit les deux et le tour est joué ! J’ai découvert le principe des dictées autour de l’histoire de l’art chez Mélimélune. Questionnaires de lecture. Nom Prénom de l'auteur_Titre (thème éventuel et niveaux suggérés 6e5e4e3e) QCM si c'en est un_Editeur_année de parution_Collège X code postal ville ou rédacteur_correction(.extension du fichier qui s'enregistre automatiquement) ça s'affichera sous cette forme-ci si les deux fichiers sont exactement pareils (nous vous conseillons le copier-coller lorsque vous en avez écrit l'un des deux) jusque correction ou questionnaire: Quelques précisions: ~ Ne mettez pas d'espace avant ou après les tirets bas qui ne servent que de séparateur ; par contre, les espaces à l'intérieur et les majuscules en début de mot sont autorisés (sauf à questionnaire et correction). ~ Ne vous trompez pas !

Questionnaires de lecture

Orthographe - à l'école de nicolvan. Écrire un dialogue en cycle 3: fiche élève et affichage. Je me suis servie du super site de Loustics (parfait quand on a un cycle 3 !)

écrire un dialogue en cycle 3: fiche élève et affichage

Pour élaborer une fiche sur le dialogue. Pendant que ma collègue enseigne l'anglais en cycle2, je vais rendre visite aux élèves du cycle 3 pour travailler sur le vocabulaire et les types d'écrits. Donc, après les contes, l'article de journal, la recette, voici le dialogue. J'ai piché ici et là des bonnes diées, et j'ai carrément réutilisé la fiche de Loustics que je trouve parfaite. Voici des extrait de l apage téléchargeable, directement insérée en trace écrite pour mes élèves. Télécharger «mots pour écrire un dialogue.doc » Des mots pour écrire un dialogue Pour écrire un dialogue, on fait parler des personnages qui se répondent. A chaque fois qu’un nouveau personnage parle, on passe à la ligne et on utilise un tiret –. Certains verbes permettent d’indiquer quel est le personnage qui parle. De la ponctuation : Des tirets – des guillemets – différents points ? Les verbes d’incise (qui introduisent le dialogue) Madame X… Questionnaires de lecture.

Lecon-voca2014-cm1.pdf (Objet application/pdf) Morphosyntaxe. Exercices vocabulaire, orthographe, grammaire, GS CP CE1. Vocabulaire : couples de mots liés par la relation "est mangé par".

Exercices vocabulaire, orthographe, grammaire, GS CP CE1

Evaluations - Français. Affichages en français. Grammaire. Quiz. Ma classe participe ! Vous êtes enseignant en cycle 3 et vous aimeriez motiver vos élèves à échanger autour de leurs lectures ?

Ma classe participe !

Alors je crois que vous êtes au bon endroit. Je suis instit, et webmaster de livres.monecole.fr à destination des instits de primaire. Mais plus le site a grandi et plus a germé en moi l’idée de l’adapter pour que les élèves en soient les utilisateurs, voici chose faite. S’inscrire gratuitement Avant de vous inscrire, vous devez posséder une adresse mail facilement identifiable par vos élèves. Si vous ne souhaitez pas communiquer votre adresse personnelle à vos élèves, rien de plus simple. Pour s’inscrire, rien de plus simple, remplissez ce formulaire et dès que j’aurai eu le temps de créer votre compte, vous pourrez commencer à utiliser ce service.

CE2/CM1/CM2 - Français - As-tu bien compris ? Coin lecture. Un petit article pour vous détailler le fonctionnement de ma bibliothèque de classe.

Coin lecture

Mise en oeuvre des emprunts dans ma classe : A n'importe quel moment de la semaine mes élèves peuvent emprunter un livre dans la bibliothèque de la classe pour pouvoir le lire à la maison. Ils n'ont pas le droit d'en emprunter plus d'un à la fois. Dès la rentrée, je mettrai à la bibliothèque 2 caisses "emprunts" et "retours", ainsi qu'un pot qui contiendra des marque-pages (un par élève). 1.

Quels livres emprunter ? Dans ma classe, certains livres peuvent être empruntés, et d'autres non.Pour aider mes élèves à repérer facilement ce qu'ils peuvent emprunter ou non, j'ai mis des étiquettes sur les étagères qui indiquent à l'élève s'il peut ou non emprunter les livres à la maison. Lecon-voca2014-cm1.pdf (Objet application/pdf) Classeur de leçon de français CM1 - nouvelle version. Edit du 07/09 : Ajout du fichier avec les leçons modifiables Pour l'année prochaine, je compte remettre à jour mon classeur de leçon de français.

Classeur de leçon de français CM1 - nouvelle version

Je souhaite garder la partie leçon classique et je souhaite ajouter la leçon façon "carte mentale" afin de coller au mieux aux différents besoins des élèves. Je souhaite également y ajouter une partie "à la maison" dans laquelle je proposerai des questions et activités à destination des parents afin qu'ils puissent aider les enfants dans l'apprentissage.