Ley Celaá: A vueltas con los estándares de aprendizaje – Evaluar y programar por competencias clave con Goliat. Ya está aquí la Ley Celaá o la LOMLOE. ¿Volvemos a empezar? ¿Retrocedemos o avanzamos? Sea la respuesta que sea, la cual cada uno tendrá su propia opinión en este aspecto, lo cierto es que la Educación se encuentra en una encrucijada de opiniones políticas que depende de la opinión del partido que gobierne. Son diversos los cambios que nos afectan a los docentes, pero creo que el principal es el de los Estándares de aprendizaje. Nuestro curriculum es denso y extenso. Algunas comunidades autónomas pueden tener más de 400 hojas de las cuales más de 200 o 250 hojas son referentes a los estándares de apendizaje evaluables. La Ley Celaá los indica ahora como orientativos (Disposición transitoria Segunda, LOMLOE). Desde mi punto de vista, es que no se ha sabido trabajar el concepto de “Estándar de apendizaje” e indicador de logro.
Y cierro así, este post, con mi tristeza de encontrar que lamentablemente, en el propio preámbulo de la Ley Celaá, nos encontramos la siguiente cita: Goliat Avanza. Ley Celaá: A vueltas con los estándares de aprendizaje – Evaluar y programar por competencias clave con Goliat. Perfiles Competenciales de Primaria. El Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, establece en su artículo 5 . 1. A efectos del presente decreto y de acuerdo con lo previsto en el artículo 2.2 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, se identifican siete competencias para su desarrollo en la Educación Primaria: a) Comunicación lingüística. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales. 2.
EvaluAcción. DIG 26 QUA cat. Models de documents per l'avaluació. Create a New Rubric.