ProfessorWord: Improve your vocabulary while you surf the web. How To Cite A Tweet In Academic Papers. Twitter is a big part of education and technology. But what happens when it needs to be included in an academic paper? Until now, you had to do your best to guess the proper citation for tweets in academic papers. That all just changed. Official MLA Twitter Citation Format The Modern Language Association (MLA, yes that MLA format) just released its official usage for citing tweets in academic papers. Here it is: MLA gives an example using the famous tweet that acknowledged the attack on Bin Laden’s compound in May: Athar, Sohaib (ReallyVirtual).
They go on to elaborate on one of the biggest issues with citing tweets: time. The date and time of a message on Twitter reflect the reader’s time zone. Dl.dropboxusercontent.com/u/3055482/Video_classe.PDF. Www.erudit.org/revue/ef/2013/v41/n1/1015057ar.pdf. L'échelle d'autoefficacité des enseignants: validation canadienne-française du Teacher efficacy scale | Érudit | Revue des sciences de l'éducation v27 n1 2001, p. 181-194 | Problématique Au cours des quinze dernières années, de multiples études se sont intéressées à l'autoefficacité des enseignants. Gibson et Dembo (1984) définissent ce construit comme la croyance que l'enseignant a de sa capacité à influencer l'apprentissage des élèves.
La théorie sociocognitive de Bandura (1977, 1982, 1997) fournit un cadre théorique pour l'étude de l'autoefficacité. Selon cette théorie, le sentiment d'autoefficacité constitue la croyance que possède un individu en sa capacité de produire ou non une tâche (Bandura, 1982, 1993). Plus grand est le sentiment d'autoefficacité, plus élevés sont les objectifs que s'impose la personne et l'engagement dans leur poursuite (Bandura, 1982, 1993). Le sentiment d'autoefficacité est un construit multifactoriel (Bandura, 1977, 1997). Appliquer à l'enseignement les deux facteurs du sentiment d'autoefficacité sont, selon Gibson et Dembo (1984), le sentiment d'efficacité générale et le sentiment d'efficacité personnelle de l'enseignant. Chercher pour trouver 1996-2011. Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal.
Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France) Karsenti.scedu.umontreal.ca/pdf/scholar/OUV-karsenti-42-2011.pdf. PDCI - Université du Québec. Saint-Louis-Methodes-travail-final.pdf. UQAM: Compétences informationnelles. Reconnaît son besoin d'information et sait déterminer la nature et l'étendue de l'information nécessaire pour y répondre (valorisation).Sait accéder avec efficacité et efficience à l'information dont elle a besoin (repérage).Sait évaluer de façon critique tant l'information que les sources dont elle est tirée et sait intégrer cette information à ses connaissances personnelles et à son système de valeurs (filtrage et pensée critique).Sait développer, individuellement ou comme membre d'un groupe, de nouvelles connaissances en intégrant l'information à ses connaissances initiales (intégration).Sait utiliser l'information recueillie ou nouvellement générée pour réaliser ses travaux (gestion et exploitation).Comprend les enjeux culturels, éthiques, légaux et sociaux liés à l'usage de l'information et se conforme aux exigences éthiques et légales (éthique).Reconnaît l'importance d'acquérir des compétences informationnelles dans la perspective d'une formation continue (mise à jour).
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