1ère

Séquence n°3… – unajovenprofesoradeespanol. Classe de 1ère Pb. : ¿ En qué medida, la calle se convierte en una tela para que el artista exprese su arte a lo largo de la épocas ? Vous trouverez ci-joint une séquence sur le street-art proposée aux premières littéraires. Cette séquence a été un moyen de travailler la notion « l’idée de progrès » de manière un peu différente. L’art est entré dans ma classe aussi lors de projection d’œuvres de street art produites par des artistes appartenant au monde hispanique. La mise en place d’un projet avec le professeur d’art était un souhait à l’heure de proposer cette séquence.

En prolongement de cette séquence a été proposé une séance d’HIDA portant sur la Movida. Bonne lecture à vous! Madrid te comeria a versos : El arte urbano… : WordPress: J’aime chargement… Lieux et formes de pouvoir et stéréotypes - Education & Numérique. Les femmes sont des littéraires, les hommes, eux, des scientifiques. Ah non !!! A bas les stéréotypes ! Tenez, par exemple… Hedy Lamarr est une femme… une actrice… mais c’est aussi une inventrice de talent : c’est elle qui est à l’origine de la technologie sur laquelle reposent les systèmes de communication sans fil (type WIFI). Cette activité pédagogique en Espagnol a été réalisée par Inès Martin, professeur d’espagnol (qui a enseigné l’espagnol auprès de divers publics en Espagne, en Inde et en France… et maintenant aussi en ligne !). Elle présente ce célèbre personnage féminin et revient sur le vocabulaire du stéréotype en Espagnol.

Une activité qui permet de se préparer pour les épreuves du bac 2014 en espagnol, en particulier pour la compréhension orale. Objectifs pédagogiques Présentation de l'activité par l'auteur Lire un texte à propos des stéréotypes et écouter un document qui nous parle de Hedy Lamarr. Ancrage au programme scolaire Discipline : Espagnol. Niveau : B2. A votre tour ! L'évolution de la place de la femme dans la société (expression écrite) | ABC Bac. FICHE BAC : LES MOTS DE LIAISONS. ( ESPAGNOL LV2 ) « Ce qui se conçoit bien s’énonce clairement et les mots pour le dire viennent aisément », Nicolas Boileau La pertinence d’un discours, mais aussi son sens, reposent certes sur l’idée évoquée dans le discours, mais aussi à sa structure. Il est tout aussi important d’exprimer le déroulé d’une idée de façon logique, que d’évoquer l’idée en elle-même. C’est en cela que les mots de liaison sont essentiels en espagnol. Saviez-vous qu’il en existe plus de 1 000, mais que seulement quelques dizaines sont utilisés au quotidien ?

Découvrez dans cet article pourquoi il est nécessaire d’utiliser des mots de liaison, quels sont ceux qui existent et comment les employer afin de créer un discours structuré et complet. Pourquoi utiliser des mots de liaison en espagnol ? La frontière n’est pas toujours terrestre : le mot de liaison est là pour donner du sens à la phrase Par conséquent, on va remarquer trois grands types de connecteurs : Les différents types de mots de liaison espagnols Es un disco de 2 TB. FICHE BAC : LES MOTS DE LIAISONS. ( ESPAGNOL LV2 ) Conseils méthodologiques pour aborder les épreuves du baccalauréat- Espagnol.

Proposition de madame Saivres professeur d’espagnol au lycée Marguerite de Valois, Angoulême.Ce document s’adresse aux élèves afin de les aider dans leurs apprentissages et leur permettre d’appréhender l’épreuve avec sérénité. Rappels L’épreuve de compréhension de l’oral représente 25% de la note globale en LV 2 à l’examen. Elle est complétée par l’épreuve d’expression orale qui a lieu au troisième trimestre de l’année scolaire et qui compte aussi pour 25 % de la note finale. Les 50% qui restent, c’est la partie écrite de l’épreuve, avec deux sous-parties : compréhension de l’écrit et expression écrite)Donc, n’oubliez pas que vous avez plusieurs cartes à jouer et que plusieurs grands domaines de compétence sont évalués.

L’épreuve de compréhension de l’oral 1 ou 2 documents sonores ou audiovisuels d’une durée totale d’une minute trente au maximum. On vous donnera le titre du document, qui pourra vous aider à dégager le sens général du document. 1ère écoute. Commenter un document - Espagnol. 1 Adverbes introductifs 1.1 Pour dérouler le commentaire Pour introduire une première phrase de commentaire, on peut utiliser des mots tels que : primero : d'abord antes que nada : avant tout en primer lugar : en premier lieu a primera vista : à première vue Pour poursuivre : luego : ensuite después : après, ensuite en segundo lugar : d'autre part por otro lado, por otra parte : d'autre part a lo largo de : tout au long de más adelante : ensuite Pour finir : en último lugar : en dernier lieu por fin, por último : enfin al final, para terminar : à la fin 1.2 Pour nuancer, pour argumenter Voici une liste de " petits mots " très utiles pour construire un commentaire : 2 Phrases de commentaire 2.1 Pour faire ressortir l'intérêt du texte 2.2 Pour faire un commentaire libre Autres verbes à utiliser avec el autor, el novelista, el poeta, el narrador ou el periodista : se interesa por, desarrolla, compara con, trata de justificar (essaye de justifier) … explica, afirma, niega, nota, analiza, discute, …

Comment faire un commentaire de texte ? Vous avez contextualisé et analysé le texte, puis, au brouillon, vous avez structuré votre commentaire en 2 à 4 parties en fonction de votre problématique, comportant chacune 2 à 4 sous-parties. Pour une épreuve de 4h, il vous reste normalement 2h30 pour rédiger, directement sur votre copie (sauf introduction et conclusion), à partir du plan détaillé.

Vous pouvez faire 5 minutes de pause à ce moment-là, manger un morceau, histoire de reprendre votre souffle.Pour une épreuve plus courte, comme l’examen d’entrée à Sciences Po, consultez la fiche Organiser son travail lors d’une épreuve limitée dans le temps. Les règles de rédaction On dit souvent qu’un commentaire de texte dépend du texte, ce qui est vrai. Mais il y a tout de même des passages obligés et des méthodes !

D’abord, rédigez votre introduction au brouillon (15 minutes). Pour le texte suivant, vous trouverez un exemple d’introduction ci-dessous. Bilan du commentaire en répondant de façon synthétique à la problématiqueOuverture XXXV. DS-ESPAGNOL » METHODE INTRODUCTION ET CONCLUSION. METHODOLOGIE POUR L'EPREUVE ORALE - L'espagnol au Baccalauréat. Rappel : Déroulement de l'épreuve : Le candidat propose sa liste de trois thèmes au professeur qui en choisira un. Le jour de l'épreuve, le candidat ne dispose pas de temps de préparation (puisque les thèmes doivent être préparés durant l'année scolaire). Durée : 15 minutes => Expression orale en continu : 5 minutes => Entretien : 5 minutes => Compréhension écrite : 5 minutes Barème et coefficient : 30 points coefficient 2 => Expression orale en continu : 6 points => Entretien : 6 points => Niveau de langue : 8 points => Compréhension écrite : 10 points Conseils : La qualité de votre expression linguistique, votre culture hispanique et générale, mais surtout votre volonté de communiquer (attitude, regard, expressivité, gestuelle, sourire...) seront particulièrement valorisées.

A) Énumération des thèmes possibles b) Présentation du document Je peux utiliser les verbes suivants pour décrire le document : Ver / Observar / Notar Porque... / Ya que... / Puesto que... / En efecto... d) Conclusion. Pour le prof. Ressources audio et video autour des Festivités de fin d’année : la Cabalgata, los dulces de Navidad, el turrón, Navidad en Colombia, la Nochevieja : retrouvez les enregistrements sur Audiolingua, répertoriés par niveau A1/A2/B1 ou B2. Mandar una felicitación electrónica : Les célèbres “piñatas” mexicaines ne s’utilisent pas uniquement pour les anniversaires des enfants.

Quelques sites d’activités manuelles donnent toutes les indications pour la fabriquer: Ce site indique aussi les paroles pour frapper la piñata “Dale dale…” Especial lotería: le miracle qu’attendent les espagnols pour sortir du surendettement! La crisis y navidad : Bac 2013 Info Voyages. Todas íbamos a ser reinas. Vinieron. Ellos tenían la Biblia y nosotros teníamos la tier... Eduardo Galeano - Proverbia. Lautaro, Toqui de Toquis - El Escape. Berta Cáceres, discurso en premio Goldman 2015. Crónica desde Honduras del surgimiento de un mito. Miles de personas se movilizaron hacia La Esperanza, Intubucá, a 191 kilómetros de la capital de Honduras, para dar sepultura al cuerpo de la ambientalista y defensora del pueblo lenca Berta Cáceres.

En esta ciudad nació Cáceres y allí en su casa fue asesinada el jueves 3 de marzo en la madrugada. En idiomas nativos de pueblos indígenas y garífunas le dieron el último adiós, en medio del dolor, la música y ritmo de tambores. Esta dirigente indígena era ya muy conocida, pero aquellos que quisieron callarla a balazos la han convertido en un mito para la eternidad.

Antes del entierro, sus hijas Olivia, Bertha y Laura, su hijo Salvador, su madre Austra Berth realizaron una conferencia de prensa en la que leyeron un comunicado donde exigieron una comisión internacional pactada entre el Estado de Honduras y la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) para esclarecer el asesinato de Cáceres, quien recientemente había sido reconocida con el premio Ambiental Goldman. -"Absolutamente. Discurso de Berta Cáceres al recibir Premio Ambiental Goldman. La líder indígena y ambientalista Berta Cáceres fue asesinada este jueves en su domicilio ubicado en La esperanza, Honduras, por sujetos desconocidos. Perteneciente a la etnia Lenca, Cáceres dedicó su vida a defender los recursos naturales de su país ante la concesión indiscriminada de los diferentes gobiernos a empresas mineras, gaseras e hidroeléctricas. El 20 de abril del 2015 Berta Cáceres recibió en San Francisco, Californa el Premio Ambiental Goldman.

Aquí su discurso: En nuestras cosmovisiones somos seres surgidos de la tierra, el agua y el maíz. De los ríos somos custodios ancestrales, el pueblo Lenca, resguardados además por los espíritus de las niñas que nos enseñan que dar la vida de múltiples formas por la defensa de los ríos es dar la vida para el bien de la humanidad y de este planeta. ¡Despertemos¡ ¡Despertemos Humanidad¡ Ya no hay tiempo. La Madre Tierra militarizada, cercada, envenenada, donde se violan sistemáticamente los derechos elementales, nos exige actuar. Ángel Sanz-Briz, inmortalizado en un mural en Budapest | Noticias de Internacional en Heraldo.es. Un colorido mural inmortaliza desde este jueves en el centro de Budapest al diplomático español Ángel Sanz-Briz, que salvó la vida de miles de judíos húngaros durante la Segunda Guerra Mundial.

En octubre de 1966, el centro israelí conmemorativo del Holocausto 'Yad Vashem' le otorgó el título de 'Justo entre las Naciones'. En este 50 aniversario, la embajada española en Budapest, en colaboración con el ayuntamiento del distrito Erzsébetváros de Budapest y con la comunidad judía local, presentó el mural del grafitero español Okuda San Miguel, una colorida pintura sobre un muro en el número 4 de la calle Dob, del barrio judío de la capital húngara. El mural de seis por seis metros forma parte del proyecto 'Murales para la Libertad', un homenaje a los diplomáticos españoles que hacia el final de la Segunda Guerra Mundial salvaron la vida de miles de judíos. El embajador español en Budapest, José Ángel López Jorrín, destacó este jueves el estilo moderno del mural. “Mala junta”, el mal Estado. Este es un comentario al relato que Claudia Huaiquimilla nos invita como espectadores de la película por ella dirigida Mala junta.

Uno de los enganches de la película con el público es la amistad, la necesidad de que el espectador vea y sienta que los jóvenes no estén solos en medio la tanta soledad, propia del mundo conflictuado al que pertenecen. Aunque los jóvenes Cheo y Tano vienen de historias distintas tienen un gran patriarca que los une, el Estado, un mal Estado. Éste no sólo es castigador y represivo, tampoco les da espacio para ser personas íntegras y felices. Cheo es un adolescente mapuche reprimido por la escuela (el Estado), que en nada contribuye a su fortalecimiento identitario; allí sus compañeros aprenden a rechazarlo, le hacen bullying en forma permanente, sólo por ser mapuche. Sorprendentemente, en ese espacio no hay nadie que empatice con su mundo y cultura, nadie lo defiende, hasta que se hace amigo del Tano.

Cheo tiene roles importante en su comunidad. “Mala junta”, el mal Estado. Mythe et héros / Mitos y heroes : Pablo Escobar et Fidel Castro - Cours d'espagnol - Bac L. Pour l’épreuve d’expression orale du baccalauréat en espagnol, tu vas devoir développer une notion étudiée dans l’année (Mythes et héros, Espaces et échanges, Idée de progrès, Lieux et formes du pouvoir : Mitos y héroes, Espacios e intercambios, Idea de progreso, Lugares y formas del poder). Les thèmes abordés en classe peuvent être de natures très variées, et les professeurs sont plus ou moins libres d’étudier les notions selon les axes de leurs choix, suivant leurs affinités bien souvent, mais évidemment, ils restent toujours en rapport avec les exigences du programme de Terminale. En étudiant cette fiche, tu auras des arguments et exemples précis pour répondre à des problématiques telles que ¿Cuál es el riesgo de contar con figuras carismáticas ?

(Quel est le risque de compter sur des personnages charismatiques ?) Ou encore ¿Dónde se sitúa el límite entre el héroe y el anti-héroe? (Où se trouve la limite entre le héros et le anti-héros ?) I. Barrio Medellín sin tugurios. II. 1517218623_942077. Mitos y héroes - Espagnol. Fichier pedagogique escalas 1re 2015. Berta Cáceres: “Me lo dijo el río” "Cuando iniciamos la lucha contra Agua Zarca”, solía decir. “Yo sabía lo duro que iba a ser.

Pero también sabía que íbamos a triunfar. Me lo dijo el río"... Ahora que se cumplen dos años de su asesinato, Laura Zúñiga, hija de Berta Cáceres, nos explica cómo avanza la investigación de su muerte. Laura, ¿cómo sois la comunidad Lenca? Somos la comunidad más grande de Honduras y hay mucha diversidad entre quienes la integramos. Somos custodios de la naturaleza, de la tierra, y sobre todo de los ríos. Han pasado casi dos años desde el asesinato de tu madre. ¿Se encuentran detenidos todos los culpables? ¿A quién le interesaba acallar a Berta Cáceres? © Sergio Ortiz/Amnistía Internacional Lucháis contra gigantes. Dentro de esta situación de riesgo, las comunidades indígenas y las mujeres son las más perseguidas. Tu madre decía cosas como: “Vos tenés la bala… Yo la palabra… La bala muere al detonarse… La palabra vive al replicarse”… Mi mami era defensora incondicional del medio ambiente.

Berta Cáceres: “Me lo dijo el río” Las 7 mujeres de América Latina que marcaron historia en la política. Actualizado 23/08/2015 20:08:53 CET MÉXICO DF, 23 (Notimérica) La historia de América Latina está marcada por la figura de grandes hombres que han definido la vida política, social e intelectual de la región. Sin embargo, la presencia femenina no es algo frecuente en este largo listado de personajes históricos. Aunque es imposible pensar en el arte sin mencionar a Frida Kahlo o hacer lo propio con la literatura y la poesía sin que aparezcan los nombres de Isabel Allende o Gabriela Mistral, a día de hoy, la figura del hombre sigue eclipsando a la de la mujer en la historia. Durante las últimas décadas, esta situación ha sufrido ciertas mejoras en Latinoamérica gracias a la incorporación de mujeres en altos puestos directivos, tanto en el Gobierno como en la empresa privada. En la actualidad, América Latina está viviendo un acontecimiento histórico en su vida política: un total de tres mujeres están gobernando de manera simultánea tres países de la región.

Sans titre. BACCALAUREAT - LES 4 NOTIONS. - espagnol'net. Los superhéroes de Dulce Pinzón. SUPERHÉROES DULCE PINZÓN. Magnífico trabajo de Dulce Pinzón : Superhéroes | L'espagnol au lycée Jean Michel. Mme PEPIN et Mme AUBRY. MENE1019796A. Programmes du lycée - Programmes du cycle terminal de la voie générale. Progression annuelle ESPAGNOL. El mundo hispánico. Séquence 1ère : MODERNOS Y DESCONECTADOS - Espagnol - Académie de Lyon.