Vi läser Brott och straff i kursen SVA 1. I höstas genomförde jag ett tema med min grupp i SVA 1 som vi kom att kalla Med mord i sinnet.
Temat gick ut på att undersöka det mänskliga psyket samt diskutera och reflektera över det där med människors moral. Vad är moral? Har alla människor det? Är det något vi föds med? Eller är det något vi lär oss? Detta inlägg kommer att handla om hur jag arbetade med Dostojveskijs roman Brott och straff men tänker att jag först vill ge er en bakgrund av upplägget av temat. Vi började temat med ett sokratiskt samtal utifrån den berömde bilden av Joseph Schultz.
Därefter brainstormade vi kring begreppet moral. Syftet med dessa inledande aktiviteter var att skapa en förförståelse för hur vi ser på moral både som samhällsmedborgare utifrån våra olika kulturella referensramar men också hur vi ser på moral som individer. Men detta i ryggen började vi läsa ett par skönlitterära verk där dilemmat eller konflikten mellan individens och samhällets moral kommer till uttryck. Se filmen här: 1. 2. 3. 4. 5. Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt by Mina Anger on Prezi. Norrbackaskolans språkutvecklingsgrupp - Hem. Cirkelmodellen - ett konkret exempel. Jag hör lite då och då att lärare är nyfikna på cirkelmodellen och hur man kan arbeta utifrån den.
Cirkelmodellen, eller cykeln, för undervisning och lärande är en pedagogisk modell som vuxit fram inom genrepedagogiken. Genrepedagogiken handlar i grund och botten om explicit undervisning, att synliggöra och tydliggöra sådant som eleverna annars förväntas klara på egen hand. Det kan handla om att synliggöra olika texttypers syfte, struktur och språkliga drag men det kan även handla om att synliggöra hur man använder sitt språk i olika sammanhang. Explicit undervisning handlar även om vikten av att modella språkanvändandet (oavsett om det handlar om muntligt eller skriftligt språk) och se till att undervisningen, med hjälp av stöttning och återkoppling, anpassas utifrån elevernas förutsättningar och behov. Vill du läsa mer har Nationellt centrum för svenska som andraspråk en bra sida med information om vad genrepedagogik är för något. Referenser. 3. Gemensamt skrivande. Hur ska instruktionen börja?
Och ska klassen välja att skriva "du" eller "man"? Är det någon skillnad om de skriver för tvåorna eller om instruktionen ska sitta på lärarnas toalett? Titta på klippet genom att klicka på bilden till höger. Tips I det gemensamma skrivandet är det läraren som styr samtalet. Frågor att diskutera med eleverna i det gemensamma skrivandet: Hur ska texten inledas? Gemensamt skrivande är ett av fyra steg i genrepedagogikens kunskapsmodell. 9. Gemensamt skrivande.
Efter ett par veckors arbete anser läraren att klassen har tillräckligt god kunskap om textens genresteg och språkliga drag.
Klassen påbörjar det gemensamma skrivandet. Sexfältarens rubriker blir utgångspunkten när man ska söka argument för att ge stöd till sin åsikt. Titta på klippet genom att klicka på bilden till höger. Gemensamt skrivande I det gemensamma skrivandet är det läraren som styr samtalet. Frågor att diskutera med eleverna i det gemensamma skrivandet: Vad är genrepedagogik? Genrepedagogik - en modell ”Den genrepedagogiska modellen syftar till att stegvis, med hjälp av en explicit undervisning, stötta eleverna att utveckla inte bara sitt vardagsspråk utan även ett effektivt skolspråk.” skriver Johansson och Sandell Ring (2012) i sin bok Låt språket bära, genrepedagogik i praktiken.
Det handlar bland annat om att eleverna ska bli medvetna om olika texters olika språkliga mönster och strukturer samt att olika texter har olika syften. Man brukar säga att genrepedagogiken vilar på tre ben: (Johansson & Sandell Ring, 2012, s 28) Den genrepedagogiska modellen har visat sig leda till att eleverna utvecklar sitt skolspråk i allt högre grad vilket leder till att eleverna lättare tillägnar sig kunskaper, med hjälp av språket, i skolans alla ämnen. Lär dig mer om genrepedagogik Man kan även titta på URs serie Språket bär kunskapen där man får följa hur Karin Rehman, lärare i svenska som andraspråk, handleder NO-läraren Teresia Brzokoupil i ett språkutvecklande arbetssätt. Barn av sitt språk : På väg mot ett andra språk.
Språkutvecklande arbetssätt. SIOP Matrix...suggested instructional activities... 2012 2013.pdf. Vi ♥: Cirkelmodellen.