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Un dia durante las vacaciones Pascua skrivuppgift. Nå målen i spanska. Speed%20dating. Fun for Spanish Teachers: Brain Breaks for Spanish Class. Urn:nbn:se:su:diva-124411 : Motivationer, attityder och moderna språk : En studie om elevers motivationsprocesser och attityder vid studier och lärande av moderna språk. Motivationer, attityder och moderna språk: En studie om elevers motivationsprocesser och attityder vid studier och lärande av moderna språk 2015 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic) Abstract [en] Motivations, Attitudes and Modern Languages.

urn:nbn:se:su:diva-124411 : Motivationer, attityder och moderna språk : En studie om elevers motivationsprocesser och attityder vid studier och lärande av moderna språk

A study of students’ motivational processes and attitudes while learning foreign languages. This doctoral thesis investigates students’ motivational processes and attitudes while studying and learning foreign languages (FLs). The study analyzes open-ended questionnaires and interviews with 43 students enrolled in the last year of foreign language studies in two schools, limiting its focus to the three most commonly studied FLs – French, German and Spanish. Another salient feature is the frequent reference to mastery goals. Likewise, family and friends play a crucial role for many informants while choosing their target language initially. Place, publisher, year, edition, pages Series Keyword [en] Keyword [sv] National Category Didactics. Es-tema.de – Blog sobre lengua y cultura para estudiantes de español. Películas favoritas – es-tema.de.

¿Qué géneros de películas (o de series) te gusta ver?

Películas favoritas – es-tema.de

Para abrir en otra ventana haz clic aquí “Es una película buenísima”, “Es superaburrida”… ¿Cómo podemos describir una película o una serie? Aquí tienes una lista de adjetivos, relaciona los opuestos. Gracias - Örjan Hansson Läromedel AB. Cultura Diaria SPANISH Version by Sra Cruz. Cultura Diaria - Daily Hispanic Culture Facts for Each Day of Spanish Class SPANISH VERSION Are you looking for ways to include more culture in your Spanish classroom?

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Spanska pratas i 4 världsdelar. 01057 Spanish Lesson - El tiempo y el clima (weather) Primera clase de español. Nivel A1 Que Viva España (Remix) det mest väsentliga innebär det att eleven kan förstå ochbilda sig en ungefärlig uppfattning om helheten i innehållet i till exempel en instruktion ellerbeskrivning. Huvudsakligt innehåll innebär en övergripande, ytlig förståelse av vad det talade språket, texten eller framställningen handlar om i sin helhet, dess mest påtagliga budskap Tydliga detaljer är detaljer som är lätta att uppfatta, som framstår klart. Huvudsakligt innehåll innebär en övergripande, ytlig förståelse av vad det talade språket, texten eller framställningen handlar om i sin helhet, dess mest påtagliga budskap.

Väsentliga detaljerär sådana som är betydelsefulla för helheten eller budskapet, men inte nödvändigtvis lika lättaatt uppfatta som de som är tydliga. SPANISH resources. Best Authentic Resources for World Language Teachers. Cultural items like food are just some of the ways that #langchat participants are using authentic resources in their classrooms.

Best Authentic Resources for World Language Teachers

“Authentic resources can be anything from the target culture that exercises their senses, from visuals to food,” newcomer @weslotero explained during Thursday night’s #langchat. While many teachers know the value of using authentic audio and video resources in their teaching, there are a variety of different kinds of authentic resources that can be effectively used in the classroom. As the world language community shifts towards integrating both traditional and new authentic resources, language professionals are turning to their colleagues to find the best ways to teach with them. Publicaciones. SVAAPP. El español en el aula. INICIO LECTURAS. LearningApps.org - interactive and multimedia learning blocks. Chistes. Kursnavet digitala lärresurser fritt tillgängliga för alla. LdeLengua 86 y la gamificación en el aula de segundas lenguas. En este número continuamos el ciclo de entrevistas a los conferenciantes y talleristas que participan en el Encuentro Práctico International House – Editoria Difusión de Barcelona en diciembre.

LdeLengua 86 y la gamificación en el aula de segundas lenguas

Para este programa hemos preparado una charla entre Francisco Herrera, Joan-Tomàs Pujolà y Victoria Castrillejo sobre los procesos de gamificación del aula de español. En esta entrevista se ha hablado sobre las relaciones entre el juego y el aprendizaje, el concepto de gamificación y la cuestión de si esta tendencia ha de verse como evolución o como disrupción de un enfoque lúdico más amplio. También se han planteado en qué contextos gamificar, en qué momento de la investigación nos encontramos y qué prácticas docentes se están dando en este terreno. Si quieres saber más sobre el tema, aquí tienes una bibliografía comentada sobre gamificación en el aprendizaje. Como siempre, tienes todos los enlaces relacionados con el programa en esta dirección de Diigo. Välkommen - CONTEXTRA. Aula Nueva edición. The alphabet - ¡El alfabeto! by Calico Spanish.