background preloader

Återgivande

Facebook Twitter

Återberättande Texter. Återgivande genre. Genrepedagogik -återgivande text | iPad i Östersund. Idag hade vi pysseldag i förskoleklassen och när några barn började vara klara så stannade vi upp och samlade ord i en mindmap. Jag har missat att ta in min adapter i klassrummet till projektorn så alla barn såg inte hur denna mindmap växte fram. Det är så viktigt att alla får vara med och se tycker jag så nu ska jag ordna en plats för min nya adapter. Sedan satte jag mig vid några barn och började skriva tillsammans med dom. De sa vad jag skulle skriva och jag var deras sekreterare mest men påminde om orienteringen, tidsord och det evaluerande språket. När vi gjort det så funderade jag över om man skulle kunna ha någon mall att gå efter för att synliggöra de olika delarna för barnen och gjorde denna som jag ska prova sedan.

Skriva instruktion med barnen Nu har jag gjort en instruktion med några barn i förskoleklassen. I "Genrepedagogik" Projekt: Skapa en berättelse Det senaste berättarprojektet började med ett barns önskan att få se en berättelse om Laban och rök på smart boarden. Återberättande text. Digitala verktyg går att kombinera med språkutvecklande arbetssätt och öppnar upp för en sociokulturell miljö med aktiva elever med lärande i fokus. Att arbeta med samma sak på olika sätt, att repetera och utgå från talspråket (och kroppsspråket) som en bro in till skriftspråket med uppgifter från elevernas upplevelser skapar sammanhang för språkligt lärande. Digitala verktyg är inte en ”happening” i klassrummet- utan det är verktyg som används av lärare och elever, som stöd, för att förbereda övningar, frågesport, översättningsverktyg, bilder, talsyntes mm.

Digitala verktyg är något som vi använder oss dagligen i lärandet ibland blir det ett verktyg i lärarens förberedelser och ibland i elevens lärande. Att använda digitala verktyg med utgångspunkt i språkutvecklande arbetssätt är just vad det här inlägget handlar om. Nedan följer exempel på arbetssätt för en grupp elever som går sina första åtta veckor i årskurs 4-6 på Välkomsten. Utflykt Bildspel Vad ser vi på fotot? Sexfältare Bilderbok. Återgivande genre. Att jobba med återgivande text – cirkelmodellen. Vårt arbete med återgivande text började med ett besök på Naturrum på Kulbackens museum. När vi var där tog jag många kort på eleverna och det vi såg.

Nästa dag fick eleverna jobba med att sortera korten i kronologisk ordning. Sedan pratade vi om vilka tidsord vi kan och vad de betyder. Nästa uppgift var att skriva en bildtext till varje bild. Eleverna valde bilder och använde kronologin och tidsorden för att kunna skriva passande text. Under arbetets gång samlade vi tillsammans ord från besöket i en expertordlista, med förklaringar som eleverna förstod.

Vi samlade också alla processer som behövdes i texten på stora planscher på väggen och sorterade dem i spalter under nutid och dåtid. Nästa steg var att skriva en gemensam text på cleaverboarden. ”Muséet Kulbacken och Naturrum En torsdag för tre veckor sedan åkte vi till Muséet Kulbacken. Först åkte vi buss. Sedan tittade vi på blommor som heter krokus. Sen pratade vi med Janne och vi ställde frågor till honom. ”Centrum ”Exkursion i stan. Att jobba med återgivande text – cirkelmodellen. Vårt arbete med återgivande text började med ett besök på Naturrum på Kulbackens museum.

När vi var där tog jag många kort på eleverna och det vi såg. Nästa dag fick eleverna jobba med att sortera korten i kronologisk ordning. Sedan pratade vi om vilka tidsord vi kan och vad de betyder. Nästa uppgift var att skriva en bildtext till varje bild. Eleverna valde bilder och använde kronologin och tidsorden för att kunna skriva passande text. Under arbetets gång samlade vi tillsammans ord från besöket i en expertordlista, med förklaringar som eleverna förstod. Nästa steg var att skriva en gemensam text på cleaverboarden. ”Muséet Kulbacken och Naturrum En torsdag för tre veckor sedan åkte vi till Muséet Kulbacken.

Först åkte vi buss. Sedan tittade vi på blommor som heter krokus. Sen pratade vi med Janne och vi ställde frågor till honom. Det var en spännande och härlig dag. Sedan var det dags för ytterligare en lektion utanför skolans väggar. ”Centrum En dag vi gick till stan. ”Exkursion i stan.