MODELES des FOAD ? EDU CERI. Résumé | Table des matières | Comment obtenir cette publicationUn abécédaire du cerveau | Sites web Résumé Après vingt ans d’un travail de pointe en neurosciences, la communauté éducative prend conscience du fait que « comprendre le cerveau » peut indiquer de nouvelles voies de recherche et améliorer politiques et pratiques éducatives. Ce rapport constitue un panorama synthétique de l’apprentissage informé par le fonctionnement cérébral, et soumet des thèmes cruciaux à l’attention de la communauté éducative. Il ne propose pas de solutions simplistes, ni ne prétend que la neuroscience ait réponse à tout. En revanche, il constitue un état des lieux objectif des connaissances actuelles au carrefour des neurosciences cognitives et de l’apprentissage ; il indique également des pistes à explorer, et liste des implications politiques pour la prochaine décennie.
Résumé entiere Table des matières Partie I : Le cerveau apprenant1. Comment obtenir cette publication Un abécédaire du cerveau Sites web: Génération piton ! Internet, Twitter, Facebook, SMS, blogues, jeux vidéo… Le monde des moins de 25 ans est celui de la connectivité et des claviers. Ils sont nés avec les nouvelles technologies. À côté d’eux, leurs aînés sont des immigrants technologiques dans un univers inconnu. Au Québec, ils sont 1,5 million. Des jeunes âgés de 12 à 24 ans, qui ont grandi avec les micro-ordinateurs et qui vont, en vieillissant, transformer le milieu de l’éducation et du travail, parce que leur rapport au savoir et à la hiérarchie sera profondément différent de ce qu’il était par le passé.
Les Américains les appellent la Net Generation. Au Québec, les auteurs d’une enquête sur cette génération les ont plutôt baptisés la génération C. « C » pour communiquer, créer, collaborer, explique-t-on au Centre francophone d’informatisation des organisations (CEFRIO), qui a mené l’enquête, rendue publique en octobre. Selon le Centre, la génération C transformera aussi profondément le monde de la politique et de la consommation. L’apprentissage mobile, qu’en est-il exactement? L’utilisation des appareils mobiles en classe représente un potentiel qui n’est plus à douter. De nombreuses initiatives avec des tablettes numériques ont vu le jour au Québec et notamment à l’école secondaire Félix-Leclerc. Ces projets se déroulent essentiellement en classe et je crois qu’ils peuvent être des outils incontournables pour accéder à des ressources et pour la réalisation d’activités pédagogiques très stimulantes pour les élèves.
D’autres projets sont aussi en cours dans de nombreux établissements, et ce, partout dans le monde où on a mis à la disposition des élèves des tablettes numériques. Ainsi, les élèves peuvent apporter leur tablette numérique à la maison pour accéder en tout temps à leur outil technologique et aux ressources qu’il contient. Dans une autre perspective, il y a d’autres outils qui ne sont pas encore exploités dans un contexte scolaire et c’est ceux que les élèves ont dans leur poche : un baladeur numérique tel un iPod ou un téléphone.
Ally, M. (2009). I liste - Accueil. Le premier Festival de théâtre virtuel: un lieu de rencontre avec l’autre! Les Après-cours FGA sont honorés d’offrir, par l’intermédiaire de ce blogue, un complément au premier Festival de théâtre virtuel en intégration sociale qui s’est déroulé sur la plateforme de visioconférence des Après-cours FGA, le 29 mars 2012. Quelque 425 personnes ont participé en direct à l’événement. Nous les remercions chaleureusement et les félicitons pour leur initiative. Dans cet article, vous retrouverez une mise en contexte du festival. Aussi, vous pourrez visionner la captation du festival virtuel. Mise en contexte Au cours des trois dernières années, Claire Lecarpentier et ses acolytes, dont Lyne Henry et Nadia Fontaine, ont exploré les possibilités offertes par la visioconférence pour créer des activités qui ont permis à des élèves de différentes régions de travailler ensemble.
Le Festival de théâtre virtuel en Intégration sociale a donc permis de relever des défis techniques, pédagogiques et relationnels. L’enregistrement du festival Invités. Le 2e Festival de théâtre virtuel en IS. C’est sous le thème « La P’tite Vie » que les élèves en Intégration Sociale (IS) de quatre centres d’éducation pour adultes du Québec se donnaient rendez-vous, en virtuel, le 29 janvier dernier. Près de 300 personnes situées partout à travers le Québec ont assisté à cette 2e édition du Festival de Théâtre Virtuel en IS, animée avec dynamisme par Patrick Beaupré, conseiller pédagogique du RÉCIT à la FGA dans la région de Montréal. Du célèbre pâté chinois de Thérèse en passant par la vie dans un centre de la Gaspésie, du Bas-St-Laurent ou de Montréal, nous vous invitons à visionner le résultat du travail de plus de 40 participants dont plusieurs en étaient à leur première expérience de théâtre virtuel. La technologie au service des apprentissages ;-) Bon visionnement et… à l’an prochain.
Veuillez noter que la présentation vidéo du groupe de Gaspé a été malencontreusement coupée lors de la présentation du festival. Voici donc la vidéo entière présentée en deux parties. Les technologies mobiles en classe de FGA: cellulaires, tablettes, lecteurs.
Internet: Sécurité, identité et netiquette. RAPPORT FINAL - RF-FrancoisPettigrew.pdf. Academos.qc. Ecole_numerique - Andree Deschenes on Diigo. Bienvenue sur Google Documents. Vidéo du Québec (Colloque : 15/22) Notes : La société du savoir est numérique, pourquoi pas l’école? – AQUOPS 2011 (1) Éducation: le président de l'Université Stanford prédit la mort des salles de classe. Plus il explore la diffusion de la connaissance par l'entremise de l'Internet et des outils de communication mobile et plus il en est convaincu: John L.
Hennessy, président de la prestigieuse université californienne Stanford annonce aujourd'hui rien de moins que la disparition prochaine des salles de classe. Et comme la prédiction vient d'un endroit du globe à l'avant-garde sociale qui, il y a plus de 40 ans, a posé les germes d'une autre révolution, forcément, on écoute. «Je crois en la technologie dans l'éducation», a récemment indiqué l'homme lors d'une conférence. Les grandes lignes ont été reproduites dans les pages numériques du magazine Spectrum, publication de l'Institute of Electrical and Electronics Engineers. «Je crois que nous avons appris assez de ces outils pour comprendre qu'ils sont sur le point de tout transformer.
Le monde de la formation à distance : Thot Cursus. Formation à distance et en classe. Augmentation claire des apprentissages : Articles : Thot Cursus. Les qualités de l’enseignement en classe sont apparentées à celles d’une pièce de théâtre ou d’un spectacle auquel on assiste en personne : ambiance, interaction, énergie, contact. Et les défauts aussi; quand la pièce ou les acteurs sont mauvais ou simplement fatigués, que la salle est inconfortable ou le support technique déficient, la qualité de l’expérience s’en ressent.
Surtout si on est obligés d’être là. Les qualités de la formation en ligne peuvent s’apparenter à celles du cinéma ou du DVD, l’interactivité en plus. Au tournage on ne prend que les meilleures scènes, que l’on a pu recommencer 10 fois, et on peut choisir les meilleurs acteurs. Mais on ne peut pas obtenir autre chose que ce qui est là. La formation hybride Si on combine les deux, on aura éventuellement le meilleur des deux mondes, pour les étudiants comme pour les professeurs.
Est-ce efficace ? Dans « Hybrid’ courses show promise» on constate que oui. Bref, on constate beaucoup plus d’effets positifs que négatifs. École Virtuelle - Canada. Lisa Nielsen: 10 Reasons Students Say They Prefer Learning Online. The New York Times recently published an article that had some parents and students up in arms. When the students came to class, they found there were no teachers and a classroom full of computers.
You see, in this Florida school, they made the choice for the students to use online learning as the method of instruction. Parents and students who have not had much experience with learning this way might wonder if online learning is the right choice. Who better to ask than students who have taken online learning classes? At iNacol's recent online learning symposium, a panel of students explained how they felt about learning online. Here are some of the reasons these students shared to explain why they preferred this method of learning. 10 Reasons Students Prefer Learning Online 1. It makes sense that students enjoy the opportunity to learn when they are well-rested and most alert. 3. 4. 6. 8. 10.
Étudier à distance - Écoles secondaires francophones de l'Ontario | Apprentissage en ligne. Profession... tuteur à distance : en quête d'une identité profes. Que fait le tuteur à distance ? Question à laquelle le consultant-formateur Jacques Rodet tente de répondre dans le sixième numéro de Tutorales, la revue de la communautés de pratiques des tuteurs à distance (t@d), qui vient de paraître. Partant du fait que dans nombre de pays, la profession de tuteur à distance n'est pas officiellement reconnue, même si elle existe dans la pratique, J. Rodet interroge l'identité du tuteur de trois points de vue différents, celui de l'institution, celui de l'apprenant et celui du tuteur lui-même à travers trois processus, pouvoir, vouloir et savoir. Pouvoir, savoir et vouloir L'institution (employeur) dote le tuteur d'un pouvoir d'intervention. « Plus l'institution précise le statut du tuteur, plus elle l'investit d'un "pouvoir" identifié et favorise l'émergence de son identité professionnelle ».
Quant au tuteur, il doit posséder un "savoir" en relation avec la fonction qu'il assume. Tutorales n°6 Sommaire Télécharger : Tutorales n°6 (.pdf) Rencontres d'Autrans 2011 : les innovations sociales à l'honneur : Articles : Thot Cursus. Les rencontres d'Autrans ont fêté leur quinzième anniversaire en janvier 2011. Anniversaire fêté sans grande pompe, mais avec la bonne humeur et l'enthousiasme habituels. L'édition de cette année mettait donc l'accent sur les innovations sociales. Jean-Michel Cornu assurait l'ouverture scientifique sur ce thème, et une introduction passionnante sur les monnaies complémentaires, qui furent explorées tout au long de la rencontre.
Nombre d'autres sujets abordés méritaient d'être reliés à cette thématique principale, tant Autrans est le lieu de l'internet citoyen, de la promotion de la participation, des technologies au service d'une vie meilleure sur les territoires. Du côté des technos, priorité était donnée aux outils de la "mobiquité", et à la litanie des outils et applications qui nous permettent d'être ici et ailleurs en même temps, dans l'autobus et au bureau, à table avec les collègues et de l'autre côté de la France en train de négocier un contrat.