École numérique
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EDU CERI - Organisation de coopération et de développement économiques
Résumé | Table des matières | Comment obtenir cette publication Un abécédaire du cerveau | Sites web Résumé Après vingt ans d’un travail de pointe en neurosciences, la communauté éducative prend conscience du fait que « comprendre le cerveau » peut indiquer de nouvelles voies de recherche et améliorer politiques et pratiques éducatives. Ce rapport constitue un panorama synthétique de l’apprentissage informé par le fonctionnement cérébral, et soumet des thèmes cruciaux à l’attention de la communauté éducative.
Génération piton !
Internet, Twitter, Facebook, SMS, blogues, jeux vidéo… Le monde des moins de 25 ans est celui de la connectivité et des claviers. Ils sont nés avec les nouvelles technologies.
L’apprentissage mobile, qu’en est-il exactement?
L’utilisation des appareils mobiles en classe représente un potentiel qui n’est plus à douter.Le premier Festival de théâtre virtuel: un lieu de rencontre avec l’autre!
Les Après-cours FGA sont honorés d’offrir, par l’intermédiaire de ce blogue, un complément au premier Festival de théâtre virtuel en intégration sociale qui s’est déroulé sur la plateforme de visioconférence des Après-cours FGA, le 29 mars 2012. Quelque 425 personnes ont participé en direct à l’événement. Nous les remercions chaleureusement et les félicitons pour leur initiative.
C’est sous le thème « La P’tite Vie » que les élèves en Intégration Sociale (IS) de quatre centres d’éducation pour adultes du Québec se donnaient rendez-vous, en virtuel, le 29 janvier dernier.
Le 2e Festival de théâtre virtuel en IS
Gestion des informations
Internet: Sécurité, identité et netiquette
academos.qc
Votre objectif ? Inspirer les jeunes à suivre vos traces! Offrez une vision personnelle de votre métier, filmé si possible dans votre environnement de travail.
L'an dernier, nous avons réfléchi collectivement sur notre vision de l'école numérique. Afin de concrétiser cette réflexion, nous avons animé l’atelier « La société du savoir est numérique, pourquoi pas l’école ?
Bienvenue sur Google Documents
Plus il explore la diffusion de la connaissance par l'entremise de l'Internet et des outils de communication mobile et plus il en est convaincu: John L. Hennessy, président de la prestigieuse université californienne Stanford annonce aujourd'hui rien de moins que la disparition prochaine des salles de classe. Et comme la prédiction vient d'un endroit du globe à l'avant-garde sociale qui, il y a plus de 40 ans, a posé les germes d'une autre révolution, forcément, on écoute. «Je crois en la technologie dans l'éducation», a récemment indiqué l'homme lors d'une conférence.
Éducation: le président de l'Université Stanford prédit la mort des salles de classe
Moodle FGA
Les qualités de l’enseignement en classe sont apparentées à celles d’une pièce de théâtre ou d’un spectacle auquel on assiste en personne : ambiance, interaction, énergie, contact. Et les défauts aussi; quand la pièce ou les acteurs sont mauvais ou simplement fatigués, que la salle est inconfortable ou le support technique déficient, la qualité de l’expérience s’en ressent. Surtout si on est obligés d’être là.
Formation à distance et en classe. Augmentation claire des apprentissages : Articles : Thot Cursus
Lisa Nielsen: 10 Reasons Students Say They Prefer Learning Online
The New York Times recently published an article that had some parents and students up in arms. When the students came to class, they found there were no teachers and a classroom full of computers. You see, in this Florida school, they made the choice for the students to use online learning as the method of instruction. Parents and students who have not had much experience with learning this way might wonder if online learning is the right choice. Who better to ask than students who have taken online learning classes?
Que fait le tuteur à distance ? Question à laquelle le consultant-formateur Jacques Rodet tente de répondre dans le sixième numéro de Tutorales , la revue de la communautés de pratiques des tuteurs à distance (t@d), qui vient de paraître. Partant du fait que dans nombre de pays, la profession de tuteur à distance n'est pas officiellement reconnue, même si elle existe dans la pratique, J. Rodet interroge l'identité du tuteur de trois points de vue différents, celui de l'institution, celui de l'apprenant et celui du tuteur lui-même à travers trois processus, pouvoir, vouloir et savoir.