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Mapas Conceptuales UAM

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Las múltiples posibilidades de Cmappers (I) A pesar de que ya he hablado con anterioridad de Cmappers en este mismo blog, quisiera pasar a analizar algunas de sus posibilidades, muchas de las cuales son poco conocidas. Cuando accedemos a Cmappers, en la parte superior derecha tenemos el menú de navegación, que ofrece las siguientes posibilidades: CmapSearch, CMC, Cmaps y About Us. Pasaremos a comentar cada una de ellas. CmapSearch Es la opción que se presenta por defecto, y quizás la más potente de todas. Estamos delante de una herramienta de búsqueda con dos posibilidades: Concept maps: A partir de una palabra clave, nos presenta todos los mapas conceptuales que tienen relación con ella y que están en servidores públicos de Cmaps.

Basta escribir el texto, y poco tiempo después se nos presentan los resultados. En la parte izquierda de la pantalla aparecen, en miniatura, los mapas encontrados (en nuestro caso, la búsqueda era "aprendizaje significativo"). La ventana principal nos muestra el Cmap que está seleccionado. Mapa conceptual by Moreira  22 Creador de Presentaciones con Cmap Alta calidad y tamaño.

Cmap.ihmc.us/support/help/Espanol/CreacionMapasConceptuales.pdf. Titulo. El mapa conceptual, una herramienta para aprender. Manuel Francisco Aguilar Tamayo. El mapa conceptual una herramienta para aprender y enseñar Volumen 5, Núm. 1, enero-junio 2006 En la figura 2 se presenta mediante números la secuenciade lectura del mapa conceptual. La lectura comienza del concepto de mayor jerarquía y la secuencia de lectura estádeterminada por las ligas que unen los conceptos.

Proposiciones o enunciados .Una proposición es un tipo particular de enunciado alque puede adjudicársele un valor de verdad, mientras que unenunciado, es en general, una expresión lingüística que nosiempre puede ser calificada como cierta o falsa. Mapa conceptual tiene por objeto representarlas relaciones significativas En caso de hacerse la lectura de la ruta completa, del 1al 8 (Figura 2), se obtienen un conjunto de enunciados quepueden leerse de la siguiente forma:El entre conceptos . Con-ceptos expresan regularidades objetos y acon-tecimientos El proceso de lectura, tal y como se ha explicado, hadestacado ciertos elementos del mapa conceptual, ellos son:el y. Cmc.ihmc.us/cmc2010papers/cmc2010-225.pdf. CmapTools Ayuda. IHMC Cmappers. Del origen de los Mapas Conceptuales al desarrollo de CmapTools. DEL ORIGEN DE LOS MAPAS CONCEPTUALESAL DESARROLLO DE CmapTools La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe se enorgullece de presentar estas entrevistas concedidas especialmente a EDUTEKA por dos personajes de excepción en el origen y desarrollo de los Mapas Conceptuales, Joseph D.

Novak y Alberto J. Cañas. El Dr. Novak dirigió el proyecto de investigación en la Universidad de Cornell (Estados Unidos) en el que se desarrollaron los Mapas Conceptuales. Por su parte, el Dr. JOSEPH D. El Doctor Novak es un experimentado Investigador Científico que completó sus estudios superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. EDUTEKA (E): ¿Cuál es el origen de los Mapas Conceptuales y qué papel jugó usted en su desarrollo? JOSEPH D. E: ¿Qué significan los Mapas Conceptuales para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje? E: ¿Qué beneficios ofrecen los Mapas Conceptuales a la educación Básica y Media (K-12) y específicamente a la construcción de conocimiento? ALBERTO J. El Doctor Alberto J. Mapas Conceptuales. Mapa conceptual. Mapa conceptual complejo. Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

Aprendizaje significativo Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. Aprendizaje activo Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. Elementos de los mapas conceptuales[editar] Lo más llamativo de ésta herramienta, a primera vista, es que se trata de un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos.

Conceptos[editar] Proposición[editar] Palabras- enlaces[editar] Características distintivas[editar] Selección[editar] 1. Los mapas conceptuales.